【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生了許多的感慨，通過研究，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。第三篇：繼續(xù)教育答案一、單項(xiàng)選擇、精準(zhǔn)識(shí)別易地搬遷對(duì)象的含義不對(duì)的是（）。易地搬遷對(duì)象在東部、中部、西部地區(qū)的區(qū)域分布易地搬遷對(duì)象在農(nóng)村貧困地區(qū)的分布，如地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)、地方病高發(fā)區(qū)就易地搬遷對(duì)象本身而言，存在建檔立卡搬遷貧困人口與同步搬遷人口的識(shí)別與區(qū)分易地搬遷對(duì)象在西部地區(qū)的區(qū)域分布 一高于的目標(biāo)要求是（）。就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2010年翻一番以上，增長(zhǎng)幅度要高于全國(guó)平均水平 就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2011年翻一番以上，增長(zhǎng)幅度要高于全國(guó)平均水平 就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2012年翻一番以上，增長(zhǎng)幅度要高于全國(guó)平均水平 就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2013年翻一番以上，增長(zhǎng)幅度要高于全國(guó)平均水平發(fā)展教育脫貧一批的方式不對(duì)的是（）。鼓勵(lì)“兩后生”參加職業(yè)教育培訓(xùn)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè) 國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的傾斜 全部讓上大學(xué)提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力 一接近的目標(biāo)要求是（）。就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近全國(guó)平均水平 就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近世界平均水平就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近美國(guó)平均水平就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近北京平均水平提出了“貧困代際傳遞”概念（）。20世紀(jì)60年代初 20世紀(jì)50年代初 20世紀(jì)40年代初 20世紀(jì)70代初 到哪一年，在貧困地區(qū)建成廣覆蓋、深通達(dá)、提品質(zhì)的交通網(wǎng)絡(luò)（）。2020年2021年2022年2023年截止2015年年底，全國(guó)農(nóng)村建檔立卡貧困人口為()。5630萬(wàn)人6630萬(wàn)人7630萬(wàn)人8630萬(wàn)人農(nóng)村最低生活保障制度是國(guó)家針對(duì)農(nóng)村貧困人口推出的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，最初建立于（）。2007年2008年2009年2010年、完善醫(yī)療救助制度，保障救助對(duì)象享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù),重點(diǎn)對(duì)象是（）。五保戶孤兒殘疾人農(nóng)村最低生活保障家庭成員和特困供養(yǎng)人員強(qiáng)化精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)成效考核,考核內(nèi)容不對(duì)的是（）。減貧成效精準(zhǔn)識(shí)別精準(zhǔn)幫扶掙錢多少1哪一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下行趨勢(shì)（）。十二五時(shí)期十三五時(shí)期十一五時(shí)期十四五時(shí)期社會(huì)保險(xiǎn)社會(huì)福利社會(huì)救助大眾捐款1強(qiáng)化易地搬遷脫貧的資金保障，解決資金渠道不對(duì)的是（）。中央預(yù)算內(nèi)投資國(guó)外貸款專項(xiàng)建設(shè)資金長(zhǎng)期信貸資金1一般性科技扶貧不對(duì)的是（）。農(nóng)作物栽培標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)節(jié)水灌溉大型機(jī)械化操作1關(guān)于社會(huì)保障體系不對(duì)的是（）。1社會(huì)保障兜底一批的方式不對(duì)的是（）。完善農(nóng)村最低生活保障制度政策性保障兜底提供醫(yī)療救助保障全靠慈善救助1著力加強(qiáng)教育脫貧的重要意義，不對(duì)的是（）。補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板 提高貧困人口收入水平有效阻斷貧困代際傳遞 人人上大學(xué)、不屬于農(nóng)村最低生活保障制度的資金籌集與管理的是（）。社會(huì)力量捐助 省級(jí)加大投入 國(guó)家適當(dāng)補(bǔ)助 國(guó)外貸款1加快推動(dòng)政府公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，不正確的是（）。降低貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本 縮短研發(fā)周期 提高創(chuàng)新效率增加貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本1“兩不愁、三保障”的目標(biāo)要求，不對(duì)的是（）。貧困 溫飽 出國(guó)旅游學(xué)習(xí)富裕%為底線的中高速增長(zhǎng)（）。十二五時(shí)期 19782011年 十三五時(shí)期 十四五時(shí)期2支持科技特派員開展創(chuàng)業(yè)式扶貧服務(wù)，具體措施不對(duì)的是（）。完善科技特派員與農(nóng)民之間的雙向選擇 強(qiáng)化科技特派員與農(nóng)民之間的利益聯(lián)結(jié) 健全科技特派員創(chuàng)業(yè)的服務(wù)政策不需強(qiáng)化科技特派員與農(nóng)民之間的利益聯(lián)結(jié)2創(chuàng)新的內(nèi)容是全面創(chuàng)新，其中不包括（）。制度創(chuàng)新 文化創(chuàng)新 科技創(chuàng)新 理念創(chuàng)新2不屬于我國(guó)特困人員供養(yǎng)制度的是（）。農(nóng)村五保供養(yǎng)制度 城市三無(wú)人員救濟(jì)制度 福利院供養(yǎng)制度 領(lǐng)養(yǎng)制度2與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)發(fā)力的戰(zhàn)略下列不對(duì)的是（）。由宏觀向微觀的轉(zhuǎn)變 由整體向個(gè)體的轉(zhuǎn)變 強(qiáng)調(diào)：精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn) 因地制宜2“要因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)，能做什么就做什么，不要勉強(qiáng)搞一些東西，一定從實(shí)際出發(fā)，真正使百姓得到實(shí)惠”是哪位總書記說(shuō)的（）。胡錦濤習(xí)近平胡耀邦 江澤民、新農(nóng)保哪一年試點(diǎn)（）。2009 2010 2011 20122四級(jí)公路網(wǎng)絡(luò)描述不對(duì)的是（）。農(nóng)村公路為基礎(chǔ) 縣鄉(xiāng)公路為脈絡(luò) 國(guó)省干線為支撐 高鐵為骨架28200萬(wàn)貧困人口占農(nóng)村人口的（）。 2發(fā)展教育脫貧一批的方式不對(duì)的是（）。鼓勵(lì)“兩后生”參加職業(yè)教育培訓(xùn)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè) 國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的傾斜 全部讓上大學(xué)提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力社會(huì)保障兜底脫貧的重要意義，不對(duì)的是（）。社會(huì)保障兜底脫貧是筑牢社會(huì)保障安全網(wǎng)的重要內(nèi)容社會(huì)保障兜底脫貧是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧的重要方面社會(huì)保障兜底脫貧是農(nóng)村貧困人口共享全面小康生活的必然要求在我國(guó)沒必要進(jìn)行社會(huì)保障兜底脫貧3哪一年“三西”農(nóng)業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)際上是較大區(qū)域的扶貧開發(fā)計(jì)劃，這一計(jì)劃的實(shí)施拉開了中國(guó)特定貧困區(qū)域大規(guī)模扶貧開發(fā)的序幕（）。1982年1983年1984年1985年3實(shí)施易地搬遷脫貧的重要意義不對(duì)的是（）。實(shí)施易地搬遷脫貧是搬遷貧困人口脫貧的現(xiàn)實(shí)需要實(shí)施易地搬遷脫貧是可持續(xù)發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)實(shí)施易地搬遷脫貧是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?shí)施易地搬遷脫貧不是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?通過加大人才和智力支持帶動(dòng)民族地區(qū)奔小康，留人的方式不正確的是（）。事業(yè)待遇住房制度3哪一年總書記在湖南湘西十八洞村調(diào)研首次提出“精準(zhǔn)扶貧”()。20132014201520163新一代領(lǐng)導(dǎo)人的執(zhí)政思想是（）。一領(lǐng)導(dǎo)為中心以人民為中心以特權(quán)階級(jí)為中心以有錢人為中心3農(nóng)村最低生活保障制度是國(guó)家針對(duì)農(nóng)村貧困人口推出的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，最初建立于（）。2007年2008年2009年2010年3與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)發(fā)力的戰(zhàn)略下列不對(duì)的是（）。由宏觀向微觀的轉(zhuǎn)變由整體向個(gè)體的轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)：精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn)因地制宜3教育脫貧攻堅(jiān)系列舉措，不對(duì)的是()。率先對(duì)建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除公辦普通高中學(xué)雜費(fèi)逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況提高中等職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)最終實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)教育資助不封覆蓋3精準(zhǔn)施策，解決怎么扶的問題，其中不包括（）。發(fā)展生產(chǎn)易地搬遷直接現(xiàn)金補(bǔ)助發(fā)展教育科技扶貧的本質(zhì)特性不正確的是（）。以項(xiàng)目為載體以科研為手段引導(dǎo)貧困人口掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技能和知識(shí)提高貧困家庭的收入水平、基層農(nóng)技推廣體系，先存在的問題，不正確的是（）。體制不順隊(duì)伍不穩(wěn)機(jī)制靈活保障不力二、多項(xiàng)選擇、兩不愁指的是（）。不愁吃不愁穿不愁花錢不愁旅游不愁看病、堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的方略是（）。建檔立卡平困識(shí)別動(dòng)態(tài)調(diào)整定期核查程序退出、精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)，堅(jiān)持全面落實(shí)主體責(zé)任，主要包括（）。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)組織基礎(chǔ)發(fā)揮各級(jí)黨委縱覽全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用嚴(yán)格執(zhí)行脫貧攻堅(jiān)一把手負(fù)責(zé)制，省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)書記一起抓創(chuàng)新扶貧考核體系，加強(qiáng)脫貧成效考核落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制 特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村貧困勞動(dòng)力由鄉(xiāng)進(jìn)城的勞務(wù)輸出相結(jié)合，其體現(xiàn)在（）。加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的勞務(wù)輸出培訓(xùn)鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)城鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、家政服務(wù)等用人企業(yè)在貧困地區(qū)設(shè)立勞務(wù)培訓(xùn)基地，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，從而拓寬農(nóng)村貧困勞動(dòng)力的就業(yè)渠道構(gòu)建農(nóng)村貧困勞動(dòng)力就業(yè)服務(wù)體系支持、引導(dǎo)并扶持進(jìn)城的農(nóng)村貧困勞動(dòng)力從事入行易、增收快的某些現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如餐飲、理發(fā)等消費(fèi)服務(wù)業(yè)和運(yùn)輸、快遞等物流服務(wù)業(yè)等、遷出地的土地整治的方式有（）。盤活土地存量補(bǔ)充土地?cái)?shù)量提高土地效率全部賣出、加快推進(jìn)貧困地區(qū)生態(tài)旅游業(yè)發(fā)展，包括（）。要發(fā)展適宜的生態(tài)旅游推進(jìn)森林旅游發(fā)展推進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展特色旅游發(fā)展 堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的方略是（）。建檔立卡平困識(shí)別動(dòng)態(tài)調(diào)整定期核查程序退出、農(nóng)村最低生活保障制度的基本原則（）。建立和完善農(nóng)村最低生活保障制度，要堅(jiān)持應(yīng)保盡保，實(shí)行屬地管理實(shí)行地方人民政府負(fù)責(zé)制堅(jiān)持公開、公平、公正，建立健全最低生活保障制度相關(guān)的法律法規(guī)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理加強(qiáng)統(tǒng)籌，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，保障困難群眾享有與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的基本生活、建檔立卡流程（）。明確標(biāo)準(zhǔn)入戶調(diào)查群眾評(píng)議公告公示抽查檢驗(yàn)信息錄入、精準(zhǔn)識(shí)別易地搬遷對(duì)象的作用（）。能最大限度地做到應(yīng)搬盡搬，盡可能不讓一個(gè)建檔立卡搬遷貧困人口落下能最大可能地不落下一個(gè)同步搬遷人口用于易地搬遷的資金、人力、土地等各項(xiàng)資源總是有限的我國(guó)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不一致，發(fā)展條件不一致，這使得他們依靠自身能力實(shí)施易地搬遷脫貧的難度也不一致、明確綠色發(fā)展就是要形成、完善綠色發(fā)展方式和生活方式，內(nèi)容包括（）。堅(jiān)持節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路不堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、加快推動(dòng)政府公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，目的是（）。降低貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本縮短研發(fā)周期提高創(chuàng)新效率增強(qiáng)科技對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的支撐能力、因地制宜地選準(zhǔn)并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容有（）。貧困地區(qū)因地制宜地制定精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這是發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)脫貧的前提和基礎(chǔ)貧困地區(qū)要遵循“宜農(nóng)則農(nóng)、宜林則林、宜牧則牧、宜生態(tài)旅游則生態(tài)旅游”的思路因地制宜的精準(zhǔn)選擇并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。要以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t選準(zhǔn)并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)因地制宜地接收轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)制性生態(tài)保護(hù)方式有（）。退耕還林退耕還牧退人還山開農(nóng)家樂、著力加強(qiáng)教育脫貧的重要意義（）。補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板提高貧困人口收入水平有效阻斷貧困代際傳遞助力貧困地區(qū)整體脫貧人人上大學(xué)、把握開放發(fā)展的內(nèi)容是推進(jìn)全方位高層次的對(duì)外開放，其體現(xiàn)在（）。順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略堅(jiān)持內(nèi)外需協(xié)調(diào)、進(jìn)出口平衡、引進(jìn)來(lái)和走出去并重、引資和引技引智并舉。發(fā)展更高層次開放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給提高我國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語(yǔ)權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體、完善生態(tài)補(bǔ)償制度的方式（）。完善轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助制度，對(duì)位于重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)中貧困市縣，逐步提高轉(zhuǎn)移支付水平根據(jù)貧困地區(qū)重點(diǎn)生態(tài)工程，健全與完善森林補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整制度、草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)制度、濕地生態(tài)效益補(bǔ)償制度、水土保持生態(tài)效益補(bǔ)償制度、耕地保護(hù)補(bǔ)償制度建立健全以地方補(bǔ)償為主、中央財(cái)政給予必要支持的橫向生態(tài)保護(hù)補(bǔ)償制度探索建立市場(chǎng)化補(bǔ)償制度健全完善生態(tài)公益崗位制度、精準(zhǔn)扶貧的“六個(gè)精準(zhǔn)”是（）。扶持對(duì)象項(xiàng)目安排資金使用措施到戶困村派人脫貧成效、實(shí)施易地搬遷脫貧的重要意義（）。實(shí)施易地搬遷脫貧是搬遷貧困人口脫貧的現(xiàn)實(shí)需要實(shí)施易地搬遷脫貧是可持續(xù)