【文章內容簡介】 些對于教師的教學技能和專業(yè)化水平的發(fā)展均起到了巨大的促進作用?？傊?，和諧互助教學策略，對教師提出了更高的要求：“和諧互助”教學策略的推行是對教師自身認真履行好教書育人職責的一個提升，教師必須具有良好的語言表達能力、高超的駕馭課堂的能力和精湛的教學藝術；必須具有淵博的知識、高尚的人格；必須具有幽默的語言、強大的親和力和豁達的人生觀。這樣，才能吸引學生，贏得學生的信賴和擁戴。五、“和諧互助”課堂教學策略具有可操作性，可以在我們學校課堂上借鑒推行 當然，各地各校各學生都有不同點和諧互助課堂教學策略不可能盡善盡美地在各個課堂全部套用，我們在學習引用中，還要因人而異，因地制宜，學習吸取其精髓，揚長避短，靈活運用，結合校本實際，探索出適合自己行之有效的辦法，完善提高，真正意義上把新課程改革引向深入。和諧互助的教學策略十分切實可行，可以為我們所借鑒，即墨二十八中構建了一整套行之有效的教學模式。九門學科均建立起“五步十環(huán)節(jié)”的教學模式，所有科目的課堂又分三種課型。課堂上學生教師所扮演的角色，所執(zhí)行的任務，所經歷的過程，所達到的目標都一一定位。師生運用十分簡潔明了，師生互動、師友管理，評價機制都形成了完整的方案制定，易學易懂，借鑒運用于我們學校的各個科目的課堂上，可以簡潔高效地引用，具有很強的可操作性，而且教師容易領會，學一兩天就可以嫻熟應用，我想可以在我們學校之中加以大力引進、推廣、運用。第四篇：和諧高效課堂學習心得構建和諧高效信息技術新課堂摘要：新課程改革呼喚和諧高效的課堂，建立和諧高效的信息技術課堂是我們新時代教師迫切的任務。作為一名初中信息技術教師，我認為建設和諧高效的課堂是需要多方面的努力才能實現(xiàn)的。一是要更新教育理念，提高教師綜合素質；二是加強集體備課，編寫好導學案；三是優(yōu)化學習小組，發(fā)揮互助作用；四是轉變教與學的方式，組織合作型課堂教學模式；五是建立有效的教學評價機制，及時反饋學生學習情況。除了以上五方面，我們還需要多動腦筋，靈活運用各種方法，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，民主的學習環(huán)境，利用更有效的教學方法與手段，構建高效的課堂，促進學生的和諧發(fā)展，使信息技術課發(fā)揮其應有的作用和價值。關鍵詞：集體備課 優(yōu)化小組 合作型課堂 教學評價“和諧是一種完美，是自然界，人類社會，人類思維存在的最理想的狀態(tài)”。建設和諧社會,離不開高素質、全面、和諧發(fā)展的人才。新課程改革呼喚和諧高效的課堂，和諧高效的課堂不是某種特定的教學模式，也不是具體的教學策略，而是一種教學思想，是課堂教學力求實現(xiàn)的理想目標。建立和諧高效的信息技術課堂是我們新時代教師迫切的任務。那么，什么樣的課堂才是和諧、高效的呢？作為一名初中信息技術教師，我認為建設和諧高效的課堂是需要多方面的努力才能實現(xiàn)的，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一、更新教育理念，提高教師綜合素質是前提和諧高效課堂建設首先要更新教師教育觀念，提高教師專業(yè)水平與綜合素質。讓老師們從內心深處認識到高效課堂建設確實是為了提高課堂教學效率，為了減輕學生課業(yè)負擔,教師的角色是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的設計者和學生的伙，教師是導游不是領導，要引導學生作自助旅游，而不是領著學生沿固定線路參觀。要牢固樹立以學生發(fā)展為本的育人理念，真正落實學生課堂學習中的主體地位，讓學生在自主、合作、探究學習中成長。同時，能正確把握課程標準的要求，掌握教育教學的方法，吃透教材的內容，在編寫導學案和指導學生學習時得心應手。二、加強集體備課，編寫好導學案是基礎 1．加強集體備課集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。（1）個人備課是集體備課的前提。個人備課的重點是深鉆教材、了解學情，確定三維目標和教學重點難點；把握標準，準確定位教學內容的內涵與外延；預設學法、教法與流程，選擇教學手段，形成初案。（2）集體議課是集體備課的核心。集體議課是集體備課的核心。但如果學科組內的教師太少，缺少議課氛圍；如果學科組內沒有具有引領性的教師，很容易人云亦云，效果不太好。那么，如何有效組織集體議課呢？我認為，一是進一步規(guī)范教師個人備課，在個人備課的基礎上，強化“教師之間非正式的議課”；二是通過網上教研的形式，讓主備教師將個人主備的“初案”提前掛到網上，學科組的教師在網上議課交流。在此基礎上，相互取長補短，形成復案。（3）消化整理是集體備課的關鍵。教師可結合自己的學情、教師的個人教學風格，消化整理復案，形成具有自己教學風格的“個案”。再根據(jù)具體的課堂實施情況，及時調整個案，寫好反思，讓個案更加完善。2．編寫好導學案導學案是對教材的翻譯和二度創(chuàng)作。編寫導學案教師必須實現(xiàn)的一個轉變，就是把教師的教學目標轉化為學生的學習目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。導學案具有預設性和指導性的特點。編寫導學案的基本要求有：（1）做好導學案編寫前的準備。教師在導學案編寫前，一定做好編寫導學案的準備工作。這些準備工作即“四知、三思、四設計”?！八闹奔粗n標要求、知目標要求、知教材內容、知學生實際；“三思”即思教什么——教學目標、思怎么教——教學方法和策略的選擇、思怎么教好——把握學習的重點、難點、關鍵點；“四設計”即設計教學內容、設計教學環(huán)節(jié)、設計教學活動、設計教學方法。做好導學案