定西市安定區(qū)觀摩高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2025-11-09 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師忙的頻頻點頭，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)和轉(zhuǎn)圈，根本對學(xué)生的思維沒有絲毫的培養(yǎng)和開發(fā)，同時一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解，正所謂“人云亦云，鸚鵡學(xué)舌”；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式再度故伎重演，設(shè)計好全套讓學(xué)生往里面鉆，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，課堂沒有真正地火起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？聽了內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)和幾位校長和骨干教師的報告后，我明白了，要充分深入精準的挖掘?qū)W生的潛力和教材的深度。創(chuàng)設(shè)真實的導(dǎo)學(xué)案，巧妙地設(shè)計問題，提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要善于發(fā)動、積極利用、高度欣賞、大膽認同、主動放權(quán)給學(xué)生，給他們想的時間、做的機會、說的余地，讓他們思考、交流、討論、質(zhì)疑、展示、提升，圍繞某一個問題展開辯論，讓思維碰撞，讓智慧摩擦，讓熱情匯聚，形成思維的合力。條件具備了，氣氛搞活了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華，去其糟粕在此次培訓(xùn)會中我聽了內(nèi)關(guān)營中心小學(xué)兩位老師精彩的課堂教學(xué)和有關(guān)它們在課改中總結(jié)的行之有效的教學(xué)模式，其中編制的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，使學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種高效的教學(xué)模式，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生形成合作探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我覺得非常具有實效性，借鑒性。他們已逐漸步入正規(guī)的教學(xué)模式可供我進一步完善自己的課堂。當然任何事情，尤其是新事物，我想不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)校情和學(xué)情，在已有的成熟模式的指導(dǎo)下，應(yīng)正確選擇適合于自己的教學(xué)模式。注重模仿和借鑒，同時也不忘大膽創(chuàng)新，努力探索，唯有如此，教學(xué)才會取得應(yīng)有的效果，在考慮實際的教學(xué)條件，不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，我想不應(yīng)拘泥于一種模式。適合自己的模式才是做好的模式。教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，正如散文所講“心散神不散”，只有結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生實際，靈活運用現(xiàn)有的高效課堂教學(xué)模式，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。才能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，只有這樣的課堂才是名副其實的“高效課堂”。踐行高效課堂，讓高效課堂扎根發(fā)芽，在美麗的安定開花結(jié)果，對爾等是義務(wù)和責(zé)任，更多的是挑戰(zhàn)和務(wù)實，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，正如南局長所講：“高效課堂是一個長效機制，絕不是走形式，刮一陣風(fēng)，而是需要我們每一個安定教育者用行動和智慧努力去實踐和付出?！蔽覀冇欣碛上嘈牛灰舷慢R心，實施得法，遵循教育教學(xué)規(guī)律，從安定的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，靜心于高效課堂的學(xué)習(xí)和研究，高效課堂定會在安定這塊熱土上綻放出耀眼的光芒。第四篇：觀摩高效課堂課學(xué)習(xí)心得體會安康市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課學(xué)習(xí)心得體會3月27——28日，我也有幸聽了幾節(jié)市級觀摩課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。一、上課教師的課前交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)
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