【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喻夸張比喻對(duì)偶 五（1）指代僧人等順流尋石獸的事情（2）指代石獸 2（C）（B）3（C）道理：遇事不能主觀推論，要實(shí)事求是的道理；實(shí)踐出真知；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更重要。句子：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？P16 一（D）二 尷尬：常是說人遇到的一種處境，讓人感覺很難為情，無(wú)所適從?？赏豢杉矗耗芡?，但達(dá)不到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物。玷污：弄臟 洗濯：①洗滌。②除去罪過﹑積習(xí)﹑恥辱﹑仇恨。絕處逢生：形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。寂寥：形容寂靜空曠，沒有聲音的。三 1擬人 2排比 3擬人 四 略（翻書）五熱愛祖國(guó)的人民 親愛的祖國(guó)對(duì)祖國(guó)深入肺腑的痛和愛。農(nóng)村貧困、落后 暗無(wú)天日的統(tǒng)治 遇到的挫折 4 疲憊：暗指祖國(guó)這數(shù)百年來(lái)經(jīng)歷戰(zhàn)亂與苦難的“疲憊”，既有保全圖存的艱辛，又有求索探尋的奔波 蝸行：比喻緩慢的歷史進(jìn)程P17 一 略 二 滾瓜爛熟 停滯不前 突如其來(lái) 舉世無(wú)雙 多愁善感 具體而微 天災(zāi)人禍 毫無(wú)例外 三指恭恭敬敬地聽別人講話。在這指認(rèn)真聽老師要說的趣話形容得意或興奮得失去常態(tài)，表示我特別高興、暢快。四 囂（消）張 器（氣）材 轉(zhuǎn)移 奢侈（尺）躡（聶）足 攝（射）入 美饌（賺）杜撰（賺）束縛（負(fù)）博學(xué) 剽（piao2）竊 縹（piǎo）緲 五（C）六老舍 《濟(jì)南的冬天》 散文。聯(lián)想到了花衣。比喻（第二句）擬人：等到快日落??粉色。上到下的空間順序 山尖、山坡上、山腰上。P18 一 一趟（躺）淌（tāng）水 蓑（縮）衣 衰（摔）老 倘（躺）若 躺下 悲哀 初衷（中）二（D）（B）（A）（B）（B）三 略四沒有智慧，不運(yùn)用自己的智慧，一個(gè)人常常會(huì)吃虧（老虎的角度）要運(yùn)用自己的智慧，消除危險(xiǎn)，使自己轉(zhuǎn)危為安（農(nóng)人的角度）。農(nóng)人憑借智慧抓住了老虎，老虎因?yàn)闆]有智慧所以會(huì)被抓。篇幅短小，富有哲理，啟迪智慧，主人公常常是人或者擬人話的物和動(dòng)物。P19 一 AAA 二 BBC 三見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省。幾個(gè)人一起走路，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。我選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，用他們的缺點(diǎn)對(duì)照自己，加以改正。四你現(xiàn)在就要失去整個(gè)生命了書生意氣，形而上學(xué)。光懂理論知識(shí)是不夠的，沒有實(shí)際能力往往會(huì)在關(guān)鍵時(shí)候失敗。道理：不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要多動(dòng)手實(shí)踐，做到知行合一。P22 一 f249。 r239。u l238。u shē hē 224。o cu236。 c226。 ch239。u zhu239。 二（A）三（B）四法布爾 法 昆蟲學(xué) 文學(xué)神話 想象 真實(shí)《韓非子 說難》 戰(zhàn)國(guó)末期 思想 韓非子 法學(xué)《淮南子》 西漢 劉安 五ABCP23 一D 二 A 三D古義：兒侄輩 今義：兒子、女兒不久突然下起大雪，謝太傅高興的問：“紛紛白雪可以用什么來(lái)比擬呢？” 4 略四居里夫是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸認(rèn)真，對(duì)家人負(fù)責(zé)，并且對(duì)科學(xué)有無(wú)限探索、奮斗不息的精神的人。從生活和科研兩方面介紹。突出了真實(shí)的居里夫人是如何生活并且進(jìn)行科學(xué)研究的。P24 一 m226。i lǒu li226。 shu238。 d237。 h227。 ji249。 qī 二 C 三 A 四前一“事”為動(dòng)詞；做；后一“事”為名詞；事情。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)?為人類的解放而斗爭(zhēng)?！边@：把活著的某一天看作是生命的最后一天 這樣：一旦失去了東西，人們才會(huì)留戀它不好。失聰?shù)娜俗灾约涸诼犛X方面不如別人，從而會(huì)更加珍惜自己還可以獲得的光明；而失明的人本身以見不到光明，談不上珍惜一說。P25 一 D 二表示經(jīng)過的時(shí)間，略同于“過了”。丟失慰問 三D 四擔(dān)心被人說自己是愚蠢或不稱職的人?；噬铣艘路?duì)其它的都不關(guān)心。五寓言不對(duì)，老鷹明知烏龜不可能飛起來(lái)卻還帶它飛如此高，導(dǎo)致烏龜摔死，這很不明智。即便是為了教導(dǎo)烏龜，帶它飛低一點(diǎn)就可以了，不至于摔死它。告訴我們?nèi)f物各有本性，做事切不可違背規(guī)律，否則效果會(huì)適得其反。P26 一 l237。n m224。n lu225。n tā zh224。o y237。ng l237。ng ch239。u b239。 zh224。o 二 B 三D 四C 五zāo t224。 yōng l249。選取了“我”借來(lái)醫(yī)生的聽診器傾聽生命的事例。一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。思考了我們要如何對(duì)待生命，如何去利用生命，讓有限的生命創(chuàng)造最大的價(jià)值。P29 一 yōu hu224。n l239。ng h225。i c225。ng qi225。n 二 B 三B 四 略 五《皇帝的新裝》 丹麥 童話作因?yàn)樗恢勒f真話的后果，無(wú)所畏懼。因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己的不稱職。不能。因?yàn)榛实郾旧硪矐岩勺约嚎赡苷娴臎]穿衣服。刪去就表達(dá)不出這層意思了。P30 一 略 二 征兆：預(yù)感到的或即將出現(xiàn)的跡象 峰巒：小而尖的山或連綿的山 輕盈：形容女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮 彌漫：形容一些煙塵、雨霧、香氣等，到處布滿。一霎間：形容非常短的時(shí)間內(nèi)。三 D 四運(yùn) 紅下定義、舉例、對(duì)比對(duì)象是云上的光彩現(xiàn)象。采用了邏輯順序。見課文P31 一B 二 C 三 略 四A處：1 B處：2鍛煉思維，使思想正確、敏捷。數(shù)學(xué)不難P32一、龐大 寵愛 摸索 眼膜 牢籠 蔥蘢 沙漠 模型 蟬聯(lián) 忌憚 彈弓 殫精竭慮 渲染 喧嘩 磐石 涅槃 二C 三擬人比喻比喻作詮釋擬人 四雨、樹葉和小草。雨的特點(diǎn)是多、細(xì)、密，樹葉的特點(diǎn)是綠，小草的特點(diǎn)是綠、密。看、像牛毛??一層薄煙。人們?cè)诘乩锕ぷ鞯膱?chǎng)景，突出安靜平和的環(huán)境。4 略 P33 一 略 二 伶仃 鈴鐺 玲玲 孤獨(dú) 狐貍 弧度 訣別 抉擇 決堤 憔悴 心力交瘁 萃聚三C 四A 五安適：是指安樂舒服；安靜舒適。慈善：慈愛善良擬人。作用：突出安靜閑適的環(huán)境。濟(jì)南的山山水水。圍著濟(jì)南的一圈小山，這圈小山像搖籃一樣如慈母般的溫存、體貼、慈祥，濟(jì)南像個(gè)嬰兒被呵護(hù)著，進(jìn)而體現(xiàn)出濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)。P36 一略 二 翻書 三 C 四 D 五qu227。 chu224。i驢：聰明 狼：無(wú)知、愚蠢騙狼說自己腿里有刺，為了不在吃它的時(shí)候卡住喉嚨，讓狼先幫它把刺拔出來(lái)。遇到危險(xiǎn)時(shí)要處變不驚，以智取勝。P37 一 略 二B 三夸張擬人比喻 四詭計(jì)多端，不可信任。貶詞褒用，形象的表現(xiàn)出一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的機(jī)敏觀察和自以為把我了老師的心理的得意。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，表現(xiàn)了孩子對(duì)老師的戀戀不舍。表達(dá)對(duì)老師的極度想念，渴望開學(xué)，從而感覺暑假漫長(zhǎng)。表達(dá)我對(duì)蔡老師強(qiáng)烈的思念。五 翻書P38 一D 二B 三 無(wú)論 只要 就 四田春圖，河畔春圖，天空春圖，果園春圖。春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸，映射著無(wú)限的希望和夢(mèng)想春天對(duì)于熱愛它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。抒發(fā)了作者對(duì)春天和生活的熱愛，贊美的思想感情。P39 一 略 二 C 三 D 四平凡 漠視 簡(jiǎn)樸 生疏筆直 冷漠 消極 緊繃 五 略六是否要學(xué)文言文針對(duì)乙和丙的意見三種。甲和乙主張要增加一些文言文閱讀量，丙主張不學(xué)文言文，丁和戊主張要學(xué)，但是要把握量。自己談?dòng)^點(diǎn)，可贊成可反對(duì)，說出理由。P40 一不可救藥：病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。欽差大臣：來(lái)諷刺從上級(jí)機(jī)關(guān)派到下面去，不了解情況就指手畫腳發(fā)號(hào)施令的人。二 A 三俄而：不久 欣然：高興的樣子舍：不等候 乃：才比喻不如 四 翻書五慕：愛慕、向往 嗜：喜歡、嗜好他去朋友家喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。不把得失放在心上，用這種心態(tài)過完自己的一生。原文意思：只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過分深究，現(xiàn)多指：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。P43 一 略 二D 三C 四委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇而心里難過。指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心指被人用來(lái)取笑的把柄；嘲笑的理由。憔悴：指的是瘦弱無(wú)力臉色難看的樣子。五寫了一群孩子在田野放風(fēng)箏時(shí)風(fēng)箏被掛在松樹上，當(dāng)春風(fēng)吹落風(fēng)箏時(shí)，孩子們一齊拍手。風(fēng)箏。描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。作者不被受到重視,他雖然是個(gè)才子,卻被淹沒,也不會(huì)發(fā)光,沒有被重用,在這首詩(shī)里他在向讀者宣泄,告訴世人他的才華.。P44 一 略 二 棲息 輕盈 燈紅酒綠 忍俊不禁 抽噎 枯涸 諱莫如深 命運(yùn)多舛 怡然自得 庸碌 三 B 四（1）m?。?）ch224。（3）ch227。ng（4）ǒu采用順序的手法，既敘述得體又不乏懸念。BP45 一 D 二 獲益匪淺 安適 得失之患 收斂 燈紅酒綠 三排比比喻比喻 四 翻書 五C A B??，誰(shuí)都為之動(dòng)情。指的是各種鳥類的大合唱。沒有，因?yàn)楹陬^鶯和夜鶯同屬