【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的地方,故意說(shuō)這種話來(lái)掩飾他的膽怯，來(lái)表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴(yán)正的軍隊(duì)，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰(zhàn)功（果然沒(méi)有進(jìn)攻仲達(dá)），仲達(dá)又發(fā)話了：“孔明志向遠(yuǎn)大，卻不知道抓住作戰(zhàn)的戰(zhàn)機(jī)，計(jì)謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會(huì)帶兵卻不能權(quán)宜行事。”這些情況都是仲達(dá)暗中尋找孔明行軍用兵進(jìn)退制宜，而虛造欺詐語(yǔ)言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實(shí)面目?。》彩悄軌虿煲?jiàn)一個(gè)人的真實(shí)面目，不在于敵人真實(shí)對(duì)陣的時(shí)候，而是在敵人被消滅之后。當(dāng)仲達(dá)的敵人孔明真實(shí)與他對(duì)陣的時(shí)候，仲達(dá)說(shuō)的那些話是事實(shí)。等到仲達(dá)的敵人被消滅之后，仲達(dá)按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才?。　比魧?duì)方察見(jiàn)他用兵的計(jì)謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺(jué)到自己心中悵然若失，不自覺(jué)地流露在言語(yǔ)中了。從這種情況，我們可以看到這個(gè)人的真面目了。談?wù)撨@事的人不信事件的真實(shí)情況，而相信他的詭詐語(yǔ)言，難道不是又被仲達(dá)的語(yǔ)言所誆騙了嗎？唐代的李靖，是談?wù)摫ㄗ顓柡Φ慕巧Ｎ以?jīng)讀到他的兵法對(duì)答書(shū)，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經(jīng)很看不起仲達(dá)的能力。那些精通兵法的人，本來(lái)都對(duì)兵法略知一二。一般讀書(shū)的人，何嘗不是這樣認(rèn)為的？孔明離現(xiàn)在將近千年了，沒(méi)有能真正了解他心意的。我不平于對(duì)孔明評(píng)價(jià)的不幸，因此，寫(xiě)下這些文字表達(dá)個(gè)人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。五、名著。（10分）貂蟬、董卓、呂布（每個(gè)1分，共3分）3寧教我負(fù)天下人 休教天下人負(fù)我（每個(gè)1分，共2分）3（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關(guān)頭，諸葛亮自請(qǐng)出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過(guò)分析天下形勢(shì)，分析敵我軍事實(shí)力，以雄辯的口才舌戰(zhàn)群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權(quán)周瑜，促成了孫劉聯(lián)合抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽(tīng)見(jiàn)有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽(tīng)見(jiàn)大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽(tīng)見(jiàn)：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操?lài)樀美@樹(shù)而走，馬超一槍刺在樹(shù)上，曹操乘機(jī)逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）六、作文（70分）3參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文（三）參考答案 基礎(chǔ)選擇題（24分）1． d(a項(xiàng)： 過(guò)，犯過(guò)錯(cuò)，用作動(dòng)詞；b項(xiàng)：言，語(yǔ)助詞，無(wú)義；c項(xiàng)：全都正確；d項(xiàng)：與，親附；聞，知識(shí)、見(jiàn)聞。)2．c(c項(xiàng)：之，均作代詞，這。a項(xiàng)：介詞，引出對(duì)象；介詞，比。b項(xiàng)：介詞，用；介詞，按照。d項(xiàng)：表假設(shè)關(guān)系，如果；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。)7．a(chǎn)（⑤句“也看不到”應(yīng)緊承①句“我聽(tīng)不到”，而②句“只有”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊承⑤。據(jù)此可知①⑤②三句應(yīng)緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語(yǔ)意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的只有④句“可惜”，③④句應(yīng)連用。）8．a(chǎn)（b項(xiàng) “兩面對(duì)一面”，前后照應(yīng)不周。應(yīng)分別在“社會(huì)”后、“持續(xù)”前加上“能不能”之類(lèi)的詞。c項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“觸及、思考和表達(dá)”。d項(xiàng)搭配不當(dāng)。主語(yǔ)“產(chǎn)品”）和賓語(yǔ)“廠家”不搭配。）二、背誦默寫(xiě)（10分，每一句2分）9．按課文內(nèi)容填寫(xiě)下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂(lè)三、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）10． bc（b項(xiàng)，這兩件事副省長(zhǎng)都答應(yīng)去辦；c項(xiàng)，他提前到監(jiān)獄大門(mén)口見(jiàn)到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過(guò)副省長(zhǎng)把馬絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做護(hù)士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調(diào)到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛(ài)；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個(gè)語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點(diǎn)是統(tǒng)治者要重視教育，孟子認(rèn)為良好的道德教化比良好的政治更會(huì)獲得民心，它能幫助統(tǒng)治者更好地管理天下。（3分）孟子說(shuō)：“仁德的言語(yǔ)不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛(ài)。好的政令得到百姓的財(cái)富，好的教育得到百姓的心?！薄侗M心上》四、課外經(jīng)典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學(xué)問(wèn)，而是不一樣的學(xué)問(wèn)。）（3分）（2）孔子認(rèn)為行事說(shuō)話要以《詩(shī)》中的內(nèi)容為依據(jù)，1要以《詩(shī)》中的內(nèi)容來(lái)規(guī)范自己，提升自己；1孟子認(rèn)為讀《詩(shī)》不能望文生義，機(jī)械理解，需要自己去領(lǐng)悟。1（3分）【譯文】 陳亢?jiǎn)柌~(yú)：“你在老師那里聽(tīng)到過(guò)什么特別的教誨嗎？”伯魚(yú)回答說(shuō)：“沒(méi)有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過(guò)，他說(shuō)：?學(xué)《詩(shī)》了嗎？?我回答說(shuō)：?沒(méi)有。?他說(shuō)：?不學(xué)詩(shī)，就不懂得怎么說(shuō)話。?我回去就學(xué)《詩(shī)》。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過(guò)，他說(shuō)：?學(xué)禮了嗎？?我回答說(shuō)：?沒(méi)有。?他說(shuō)：?不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學(xué)禮。我就聽(tīng)到過(guò)這兩件事?！标惪夯厝ジ吲d地說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，得到三方面的收獲，聽(tīng)了關(guān)于《詩(shī)》的道理，聽(tīng)了關(guān)于禮的道理，又聽(tīng)了君子不偏愛(ài)自己兒子的道理?！??? 所以解說(shuō)詩(shī)的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩(shī)人的本意。要通過(guò)自己讀作品的感受去推測(cè)詩(shī)人的本意，這樣才能真正讀懂詩(shī)。五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！（“信”“可無(wú)??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來(lái)（達(dá)成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）六、詩(shī)詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，1“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，1兩者對(duì)照寫(xiě)出了山居環(huán)境的幽靜。1（3分）⑵ 寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。2表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。1（3分）七、語(yǔ)言運(yùn)用（3分）八、作文（70分）20． 【解析】材料所說(shuō)的是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來(lái)決定一個(gè)人的一生。【參考立意】：“貪心與滿(mǎn)足”“知足常樂(lè)”“懂得取舍”：知道自己需要什么才會(huì)讓自己獲得更多的利益?！傲苛Χ小保?要一個(gè)東西并不是一定要全部，有的時(shí)候只要得到部分就能使自己幸?？鞓?lè)。第四篇：語(yǔ)文寒假作業(yè)答案《聽(tīng)松》1．①開(kāi)篇點(diǎn)題，暗示文章主旨；②與文章的結(jié)尾形成對(duì)照；③為后文敘寫(xiě)童年“聽(tīng)松”及成年后的城市生活做鋪墊。2．（1）對(duì)比（襯托）；用寒冬的草木盡枯來(lái)突出青松不畏嚴(yán)寒的旺盛生命力，突出對(duì)青松的贊美之情。（2）夸張；突出松濤聲響之大，聲勢(shì)之強(qiáng)，聲威之猛，孕育之久，突出表現(xiàn)松濤對(duì)作者的心靈震撼。3．將“松濤”稱(chēng)作“你”，賦予松濤人格化的特點(diǎn)，有利于抒發(fā)情感，表達(dá)了對(duì)松濤的感激之情；由“我”稱(chēng)作“他”，突出“我”和所有聽(tīng)到松濤的人都會(huì)進(jìn)入新的境界，有新的認(rèn)識(shí)和胸襟，寫(xiě)出松濤巨大的影響力，對(duì)人具有普遍的感召力。4．①一個(gè)人在任何時(shí)候，在任何地方都要像青松一樣生機(jī)勃勃；②像青松一樣，即使在惡劣的環(huán)境下也能傲然挺立，奮發(fā)向上；③一個(gè)人要像青松一樣充滿(mǎn)正氣，不可在“風(fēng)月”、繽紛色彩“之中消磨掉銳氣；④中國(guó)正處于時(shí)代，要把個(gè)人的激情融入到這洪流之中，有振興中華民族的大胸懷?！兜沽⒌鸟R云,一切皆有可能》1.（A D）2.①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認(rèn)可的方案；投資時(shí)不鉆熱門(mén)，不跟風(fēng)，不虛張聲勢(shì)等；多立場(chǎng)、多視角看問(wèn)題、考慮問(wèn)題。3.①即換一個(gè)思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。②走特立獨(dú)行之道，不斷打破常規(guī)，在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手過(guò)招時(shí)，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個(gè)世界上，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢(mèng)想的人，屬于那些想到就會(huì)付諸行動(dòng)的人，屬于那些堅(jiān)持到底永不放棄的人。“阿里巴巴”是馬云創(chuàng)造出來(lái)的中國(guó)神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國(guó)人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開(kāi)紅海，暢游藍(lán)海；避開(kāi)大企業(yè)，專(zhuān)攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）《游俠列傳》 ，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。他們將人從死難之中挽救出來(lái)后，卻不焙耀自己的才能，也是值得稱(chēng)贊的啊!然天下無(wú)賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。但是天下的人們，無(wú)論是賢人還是不肖之人，無(wú)論是認(rèn)識(shí)他還是不認(rèn)識(shí)他，都仰慕他的名聲，談?wù)撚蝹b的都標(biāo)榜郭解以提高自己的名聲?！陡遗已缘鸟R寅初》 “我”的合作，形成充實(shí)、強(qiáng)大的“我們”；⑵“他人”使“我”“我們”存在，就可以互幫互助，不會(huì)孤立無(wú)援；⑶“我們”只要去關(guān)愛(ài)“他人”，就能成全自己的自由。3.⑴人口問(wèn)題（或不執(zhí)行計(jì)劃生育政策），⑵破壞自然生態(tài)（或忽視“與人類(lèi)共存的動(dòng)物朋友們”），⑶忽略公共衛(wèi)生死角（或公共衛(wèi)生系統(tǒng)沒(méi)有得到真正重視），⑷生活衛(wèi)生習(xí)慣中沉淀許多惡習(xí)陋性而不自控自律?！独辖譁酢?馬老大：忠厚老實(shí)，以誠(chéng)待人，友愛(ài)兄弟。2對(duì)家業(yè)能否被傳承下去充滿(mǎn)了擔(dān)心；對(duì)老二、老三未來(lái)的經(jīng)營(yíng)充滿(mǎn)了憂慮。3①突出地表明“站在鐘鼓樓上聞到羊湯的鮮香，這羊湯才算燉好”；②馬善明聞不到老二老三燉湯的香味與馬老大終于聞到老二老三燉湯的香味形成了鮮明的對(duì)比，彰顯了誠(chéng)信的主題；③這兩次細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富了故事內(nèi)容，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！洞髮W(xué)的異化》 2.①好多教師只教書(shū)不育人。相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)課程教師不在自己的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透教育教育，使學(xué)生的德育受教育領(lǐng)域大打折扣； ②好多大學(xué)生在道德修養(yǎng)方面放松自己的要求，③大學(xué)德育逐步形成化空泛化。3.①德育是人才的第一基礎(chǔ)；②只重專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視德育是教育的失??；③沒(méi)有系統(tǒng)的有效地德育機(jī)制，不利學(xué)生的成長(zhǎng)。.《言行龜鑒》 5.（1）陛下認(rèn)為天下狹小嗎？南征北伐，現(xiàn)在正是時(shí)候，希望能聽(tīng)聽(tīng)您以后的打算。（2）石守信等都拜了兩拜說(shuō)：“陛下顧念我們到如此地步，這就是所說(shuō)的使死者復(fù)生、白骨長(zhǎng)肉啊！，每朝廷遇一大事，定一大議，才歸第，則亟合戶(hù)，啟篋取一書(shū)而讀之，有終日者，雖家人不測(cè)也?！兑帘薄?，(1分)另一方面也表明了鄰居們對(duì)老黎這位新來(lái)的住戶(hù)的排斥(1分)和輕視(1分)之情，通過(guò)簡(jiǎn)要的交代，為下文內(nèi)容的進(jìn)一步展開(kāi)做鋪墊。(2分)10．①作為大都市里買(mǎi)不起房子的外來(lái)客，我們十戶(hù)人家擠居在某個(gè)高檔小區(qū)的一套大房子里；②秉持互不干擾的原則，小心翼翼地生活；③每個(gè)人心里懷著一種莫名的清高，朝自己的理想奮斗；④有著早出晚歸的生活習(xí)慣。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分)11．①以“七號(hào)”與老黎的和諧相處與其他鄰居對(duì)老黎的冷漠構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，流露出鮮明的是非傾向；②便于多方面展示老黎思想性格中的熱情好客、樂(lè)于助人的一面；③豐富了文章內(nèi)容，突出了主題。(每點(diǎn)2分，共6分)12.①不習(xí)慣孤獨(dú)寂寞的生活，而習(xí)慣于純樸平凡的市井生活；②對(duì)人熱情，喜歡與他人融洽相處；③心地善良，樂(lè)于助人。(意思對(duì)即可。考生的其他答法，只要合乎老黎的形象特征又具有一定的代表性，都得分。每點(diǎn)2分，共6分)《史記 刺客列傳》4.（1）即使是你不說(shuō)，我也要采取行動(dòng)了。如今空手而去，恐怕也沒(méi)有什么信用，那么秦王也就無(wú)法接近了。（2）太子和知道這件事的的賓客們，都穿著白衣戴著白帽來(lái)為荊軻送行。（3）走到宮殿前的臺(tái)階下，秦舞陽(yáng)臉色陡變，渾身發(fā)抖，秦國(guó)大臣們感到奇怪?！恶樇逸x 從移民到商務(wù)部長(zhǎng)》 18．受過(guò)良好的教育；能潔身自好：工作勤勉；有很強(qiáng)的政治手腕；有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：性格穩(wěn)重，有責(zé)任感。(答出一點(diǎn)給1分，答出六點(diǎn)共給6分)19．主張：（1）一貫支持自由貿(mào)易。(1分)（2）美國(guó)應(yīng)把中國(guó)崛起看作機(jī)遇，兩國(guó)攜手合作，創(chuàng)造雙贏。(2分)實(shí)踐：（1）在他任州長(zhǎng)時(shí)促進(jìn)了中國(guó)和華盛頓州的貿(mào)易合作，（2）卸任州長(zhǎng)后負(fù)責(zé)律師事務(wù)所的中國(guó)業(yè)務(wù)，充當(dāng)中美關(guān)系橋梁的角色。（3）每年都來(lái)中國(guó)四五趟，曾深入四川災(zāi)區(qū)慰問(wèn)。(3分，每點(diǎn)1分)《琴想》5． 答：①“時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；②“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”，擺脫形式的依賴(lài)、現(xiàn)實(shí)的牽累，心中自有琴音(2分)；③“為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松”，山川日月都已經(jīng)在琴上，進(jìn)入物我皆無(wú)的境界(2分)。(只寫(xiě)詩(shī)詞，給1分)答：①化用蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》中“寂寞沙洲冷”一句，豐富文章底蘊(yùn)(1分)；②化虛為實(shí)，將“寂寞”這種抽象的感覺(jué)具體化(2分)；③通感，用“冷冷”突出了琴音的舒緩和冷寂(或比擬，用“寂寞散開(kāi)”形象地寫(xiě)出了聽(tīng)琴的感