【文章內(nèi)容簡介】 寥廓 獨力D．義氣 遼闊 獨立4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．“兩會”召開后，全國上下激濁揚清，形成了弘揚正氣的政治局面。．．．．B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個風(fēng)華正茂的少年兒童。．．．．C．他雖然在監(jiān)獄里度過了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。．．．．D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來。．．．．5．下列對加點詞語的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“萬山紅遍，層林盡染。”“紅遍”“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”．．．．這一暖色給人以富于活力的壯美印象。B．“鷹擊長空，魚翔淺底?！币粋€“擊”字生動地塑造了雄鷹飛翔時迅猛有力拍打翅．．膀的形象；移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動作表現(xiàn)得極其生動傳神。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@一設(shè)問句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。．．．．．．．．．．．．通過詢問應(yīng)由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“遏”，阻止之意；“浪遏飛舟”，寫風(fēng)浪．．．．很大，把行船都擋住了。6．下列詞句朗讀錯誤的一項是A．鷹擊/長空，魚翔/淺底B．看/萬山/紅遍，層林/盡染C．憶/往昔/崢嶸/歲月稠D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂7．下列說法中不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。B．文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春 長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C．詞依長短分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。D．詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。二、精段品讀閱讀下面的文字，完成8～10題。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？8．填空。(1)如果詞的上闋用“重在寫景，景中有情”來概括，那么詞的下闋就可用______________來小結(jié)。從情和景的關(guān)系來看，這首詞可以說是達(dá)到了______________的境界。(2)下闋回憶了______________，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“____________”的答案——主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。()9．具體說說“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)中的作用。答：10．對詞中“崢嶸、揮斥、糞土、擊水”四個詞語意義的理解，錯誤的一項是()A．對過去的歲月用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。此詞語原形容山勢高峻，詞中指風(fēng)云變幻、激烈斗爭的生活。B．“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會弊政。以此來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。C．“糞土”，形象化比喻，由名詞活用為動詞(意動用法)，意為“視??為糞土”，這一比喻意思生動豐富，給人以新鮮別致的感覺。D．“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。以此表示詞人要在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，立誓振興中華的壯志豪情。三、一法一練——學(xué)習(xí)寫景技巧《沁園春 長沙》在描寫“湘江秋景圖”時運用了豐富的方法技巧，如變換不同觀察角度、動靜結(jié)合、色彩對比、善于煉字等。詩歌的寫景技巧除了本文中用到的以外，其他的如渲染烘托、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等也是常見到的。動靜結(jié)合。在中國古代詩歌里，詩人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注重動態(tài)描寫，動靜結(jié)合就是常用的一種寫景手法。這種手法的運用，往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。細(xì)節(jié)描寫。中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實生動的細(xì)節(jié)描寫，也能獲得“見微而知著”的效果。請根據(jù)所學(xué)的描寫方法，試做下面的題目。11．閱讀下面這首詞，然后回答問題。訴衷情晏 殊芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧天長。路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量。這首詞寫景極有特色，請結(jié)合作品簡要分析。答：答案1．C 2．B 3．A 4．A 5．D 6．A 7．B8．(1)“重在抒情，情中見景” 情景交融(2)往昔的崢嶸歲月 誰主沉浮9．詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過渡十分自然。開頭兩句，總寫往事，承上啟下。“曾游”點明故地，“百侶”與上闋的“獨立”相對應(yīng)，由上闋寫“我”與自然風(fēng)景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活。“稠”是對作者青年時代長期求學(xué)和革命斗爭生活的提煉、概括，把暢快、充實、豐盈的往事娓娓道來，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚，把讀者導(dǎo)入一個新的境界。10．B11．①寫景觀察角度多變，極有層次感。首句寫近景，次句寫遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)。下闋由上闋的陸上寫到水上，再由地面寫到天上，由下及上。②善于抓住秋天景物的特征來寫。如選取木芙蓉、黃菊兩花爭香斗艷表現(xiàn)“重陽”到的季節(jié)特征；寫樹，選“紅樹”來寫；寫流水，著一“淡”字，寫出中原地區(qū)秋雨少、秋水無波、清光澄凈之景致。既寫出秋天時令之特色，又寫出秋令中景色之特征。③寫景注意調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺多種感官，注意色、聲、味的結(jié)合。如紅葉間黃，濃淡相間；花之香味，雁之鳴叫等。第四篇：2017鄂教版八下語文第四單元第17課《漢字的魅力》《漢字的魅力》教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的魅力，增強學(xué)生熱愛中華民族及文化的情感。了解漢字的基本常識，把握漢字集形音義于一體的特征。理解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩。教學(xué)重點：漢字的魅力所在感悟文中體現(xiàn)的強烈的情感色彩 教學(xué)難點：說明文中的文學(xué)色彩。教學(xué)方法：討論法、朗讀法 教具：自制多媒體課件 文本解讀本文作者運用散文的筆調(diào)，設(shè)置了鮮明生動的標(biāo)題，用形象的事例開頭，運用極富文學(xué)色彩和感情色彩的語言，將漢字集形體、聲音、辭義于一體的特點及其由此而產(chǎn)生的魅力引人入勝地介紹給讀者。字里行間，讓讀者感受到作者對祖國語言文字的無比熱愛。全文共9段，可分成三部分：第一部分（第l－2段）：舉例說明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而贊美漢字的魅力。第1段由3句話組成。第1句用近似講故事的方式舉例，即一個身居日本的三歲的孩子認(rèn)漢字，從而引出所要談的話題。第2句用對話的口吻，贊揚異國他鄉(xiāng)的小孩子對漢字“清楚的反應(yīng)和感受”。第3句寫出原因，作者用比較法說明外國文字是不可能給孩子以“這樣美妙而大膽的聯(lián)想的”，反過來說，只有中國文字（漢字）能給人美妙而大膽的聯(lián)想。所以，作者在第2段順理成章地說：“這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力?！钡诙糠郑ǖ?－4段）：漢字的魅力會吸引海外同胞的孩子學(xué)好漢字。第3段，作者希望年輕的海外同胞利用漢字的魅力帶著孩子走進漢字的大花園。作者采用設(shè)問句，引起海外年輕同胞對學(xué)漢字的思考，然后