認識鍵盤大家族教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)主鍵區(qū)；主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵功能鍵區(qū)；數(shù)字小鍵盤區(qū)。５、學習主鍵盤區(qū)的apsL、Shift、BaSpae、Enter鍵的使用方法６、基準鍵的認識及正確的打字姿勢基準鍵： ASDF L?！窘處熓痉丁空_的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在ASDFL?！緦W生自主、合作操作】學生上機操作任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：012346789任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母：abdefghilnpqrstuvxz操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導?！窘處熤v解】大小寫轉(zhuǎn)換：apsL退 格：Baspae換 行：Enter空 格：鍵盤上最長的鍵上檔鍵：Shift鍵【教師示范】apsL、Baspae、Enter、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用?！緦W生自主、合作、探索操作】任務(wù)一：使用鍵盤操作：Baspae、Enter、空格鍵任務(wù)二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABDEFGHILNPQRSTUVXZ任務(wù)三：使用鍵盤輸入：!@$%……——（）——+：“”《》？~操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。四、交流評價、作品１、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、apsL、Baspae、Enter、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。２、學生展示其操作結(jié)果。五、實踐鞏固生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。六、堂小結(jié)誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？大家說說擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點？誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。第三篇：認識鍵盤大家族教學設(shè)計《認識鍵盤大家族》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五課，面向的對象是三年級的學生。二、教材分析：在小學三年級中《認識鍵盤大家族》是這個階段對鍵盤認識和指法學習的最為關(guān)鍵的一課，也是今后學習中國漢字輸入的重要的基礎(chǔ)操作。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū)： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Back Pace鍵。三、學情分析：三年級的學生對于自主創(chuàng)新、自主操作的積極性較高，他們還沒有熟悉計算機基礎(chǔ)和操作能力，但是對于等新鮮的東西還是比較陌生所以很感興趣的，因此要充分利用這些素材來進行教學，抓住他們的思想進行教學。四、教學目標：知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。2過程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。3情感與價值：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎(chǔ)差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力五、教學重點：掌握各手法的分工。六、教學難點：吃透各擊鍵的要領(lǐng)。七、教學方法：本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的動力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。八、教具準備：網(wǎng)絡(luò)電腦室教學課件鍵盤圖片打字坐姿圖片九、教學過程：1．設(shè)置游戲，激趣引人認識鍵盤師：同學們今天想玩游戲嗎？ 生：想。師：《金山打字通》有一個游戲，叫“青蛙過河”，比賽誰的成績好，或者與老師比賽。生：好。學生迫不急待打開電腦，開始玩《金山打字通》了。[激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。] 老師下到學生中巡視，于是就有人提出如何能夠打得又對又快。這時老師才板出課題，鍵盤與指法練習。[采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)把教師屏幕廣播到每個學生的屏幕上，并鎖定學生的鼠標與鍵盤，讓學生能認真專心聽講。] 師：首先我們先弄清楚鍵盤的幾個分區(qū)，請同學們跟老師一起看屏幕。[出示課件，一個常見鍵盤的示意圖，老師一邊講解一邊操作，講到每一區(qū)時，片區(qū)里閃爍，直觀又能加深記憶，并叫學生齊讀。]（以做游戲的形式引入，提高學生的好奇心與積極性，從生活中學生們常玩的游戲除非，引出課題，適合低年級學生的理解、接受能力，而且運用運用這樣的游戲使得學生對課堂更加感興趣調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)了在玩中學、在學中玩。再經(jīng)過老師對知識的講解使學生從而從中發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)學生的主體作用，教師的指導作用。）2．活動探究，獲取新知 學習指法擊鍵時使用到十個手指，每個手指的分工要清楚，如下圖：出示各手指的分工圖，哪些是基本鍵。師：要想打字速度又對又快，還得要注意擊鍵要領(lǐng)，提高你的擊鍵速度又不會使你手指受到疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；擊鍵時，兩眼看屏幕
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