16、最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)5(編輯修改稿)
2025-11-14 23:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。一、啟發(fā)談話,揭示課題:板書(shū)課題。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況:指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。定奪:對(duì)事情做可否或取舍的決定。嘲笑:用言語(yǔ)挖苦、取消人。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。四、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。教師巡視,了解學(xué)生所提問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生自己將有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。(在問(wèn)題后面注上自己的名字)師生梳理本課討論問(wèn)題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn),不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的?五精讀課文第一段自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣。指名說(shuō),你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?可填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒(méi)有商量的余地。指導(dǎo)讀這一段。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。七作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文第三篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)泗洪縣龍集中心小學(xué) 田 丹一、教材分析和學(xué)情分析：《最大的麥穗》是一篇說(shuō)理性的文章。文章通過(guò)古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。文章重點(diǎn)要學(xué)生理解課文最后一個(gè)自然段給人的啟示，從而明白其中的道理。《最大的麥穗》這篇課文的主要特點(diǎn)是運(yùn)用聯(lián)想，借事說(shuō)理。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住事件或言行中那些值得思考、發(fā)人深省的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。文章最后一段話，要讓學(xué)生明白“眼前的一穗”指什么？“最大”的“追求”又指什么？為什么拿在手中的才是實(shí)實(shí)在在的？教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例來(lái)正反印證。對(duì)于課文中的含義深刻的句子，采用分組合作討論交流的方式，理解含義。課文最后一節(jié)要求背誦，在熟讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。二、課堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句，背誦課文最后一個(gè)自然段。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀中的感悟能力和自主探究能力。情感目標(biāo)：憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。三、教學(xué)方法策略： 學(xué)生主要是采用讀書(shū)感悟、小組合作討論、舉例說(shuō)明的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。二、矛盾沖突，設(shè)置懸念三、自主讀悟，共同探究。探究?jī)墒挚湛?，摘穗失敗的原因。角色扮演開(kāi)導(dǎo)啟迪，感悟蘇格拉底的教誨。合作探究，讀中感悟，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章最后揭示的深刻的人生哲理?？偨Y(jié)課文，深化主題。教學(xué)過(guò)程：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。前陣子，我們剛認(rèn)識(shí)了《哲學(xué)家的最后一課》中的一位老哲學(xué)家，他以曠野為課堂，以野草為教材，給他的弟子上了最后一堂極富人生哲理的一課，讓弟子們懂得了：要想鏟除靈魂里的雜草，只有用美德去占據(jù)它，也就是說(shuō)只有用美德才能鏟除靈魂里的私心雜念，只有用美德才能戰(zhàn)勝邪惡，只有用美德才能凈化人的心靈。送走這位智者，今天我們又將迎來(lái)古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底出示幻燈片2 齊讀，他又將用他的智慧向我們展示一堂怎樣耐人尋味的課呢？出示幻燈片3我們先來(lái)回顧一下，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生回答）原來(lái)是讓他們找一株最大的麥穗。板書(shū)‘最大的’二、矛盾沖突，設(shè)置懸念。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對(duì)他們提出了要求，能找到文章里的內(nèi)容么？（學(xué)生快速找）（出示幻燈片4）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)要求？（指名讀）（2）作為弟子，他們明白了要求，你們聽(tīng)明白有哪些要求了沒(méi)？（一個(gè)最大的麥穗；只許進(jìn)不許退）“只許進(jìn)不許退”意味著什么？（沒(méi)有重新選擇的機(jī)會(huì)）？（出示幻燈片5）我們一起來(lái)做一做蘇格拉底，對(duì)他的弟子提出要求。（齊讀）過(guò)渡：弟子們聽(tīng)明白老師的要求后，就走進(jìn)麥地開(kāi)始摘最大的麥穗，他們摘到了嗎？結(jié)果怎樣？設(shè)疑：為什么弟子們摘那么長(zhǎng)時(shí)間，到頭來(lái)還是兩手空空呢？我們不妨來(lái)看看他們是如何摘穗的？(出示幻燈片6)三、自主讀悟，共同探究（一）學(xué)習(xí)第3—4自然段，能找到他們的動(dòng)作、神情、心理的句子么？然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的表現(xiàn)有什么看法，并在句子旁邊寫(xiě)下來(lái)。：（1）“埋頭”“一邊低著頭往前走，一邊用心
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