【文章內(nèi)容簡介】 “中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。四、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。五、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。六、抓學生的閱讀量，寫隨筆，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情?？傊?，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。二〇一二年一月第四篇：高二語文第一學期總結高二語文第一學期總結盤點我的這學期猶如一株被移植的樹，面對不同的泥土、光照、溫度以及周邊環(huán)境，本學期，我閱歷了一個由最初惶恐、迷惑，到感性地審閱、反思、調(diào)適，再到從新自我定位、再次豪情創(chuàng)業(yè)的進程。正如一位愚人所說：那些你所追趕的成就并不主要，那些你一路走來，改變了你的貨色才是最重要的。我深認為然，所以清點本學期，我抉擇了試驗高中饋贈給我的醍醐灌頂般的領悟跟增進我改變的一些人和事來為我本學期做注腳。我將用多少個關鍵詞來穿引回想這段歲月。要害詞一：適應 認同 感恩移植與嫁接，是一個富有挑戰(zhàn)而且苦楚的過程。但適者生存，唯有踴躍應答才能盡快進入角色，發(fā)揮自己的上風。慶幸的是在這里我碰到了幻想中的生涯工作氣氛：充斥人文關心，單純的人際關聯(lián)，客觀公平的治理，忘我的提拔，高興的配合互助??這里讓我領悟：優(yōu)秀是獨一的通行證；這里讓我發(fā)現(xiàn)：有才能者總會有一方發(fā)揮的舞臺；這里讓我激情磅礴：尋求出色，追求品德生活與工作永不止步。我不曉得半年來，我是否已經(jīng)涉及到這里的精力內(nèi)核，但的確是深深喜歡上既緊扣時期脈搏又求實求真而高昂奮進的校園文明，并把它內(nèi)化為自己的理念。理想雷同的人，就如相近但不相鄰的冠云盤根的兩棵樹，他們在高度和深度處相遇。我想這能夠恰卻地形容我對本校文化理念的感到?；谶@種認同，能作為其中一員，我倍感幸運與自滿。更有感謝：感激它向我敞開了它的懷抱，給我一方舞臺；感激它給我修枝剪葉，讓我目標參天而防止成為一叢灌木；感激它曾給與我輔助，尊敬，義務，讓我且學且行，多了壓力也加了能源。這更督促我嚴厲律己，身正為范。而且也讓我始終反思：我要讓學校因我而自豪。關鍵詞二：自我定位 良知知彼 且學且行王校長的一句話使我猛醒：學生愛好你是由于你對他們好，但他們并不會在業(yè)務上信服你。讓學生敬仰必需晉升業(yè)務。這句話至今如一根芒刺，讓我蘇醒，讓我不敢有涓滴懈怠。按學校的計劃打算，我剛及格，所以我必須加倍努力。我開學初根據(jù)兵法，設計了本學期的教學策略為：知己知彼。目標是“五一居士”規(guī)劃初步實行。依據(jù)這個思路，我開學初借閱了高中必修五語文教材，又上網(wǎng)做了一些高考題，對語文教養(yǎng)又有了大體了解。又通過高考專題積累演繹，我不斷修改自己的教學，既注重文本的連接，也留神高考動向，做好高考知識的浸透。正如于漪老師說的，每節(jié)課都是一種遺憾。確實，往往都是上完一節(jié)課反思時才發(fā)明還有更好的講法，還有更好的設計。所以一學期就在這樣的一直修正中渡過，且學且行。而心內(nèi)的遺憾是無奈補充的，總感到愧疚于學生。經(jīng)由一段時間的摸排，我發(fā)現(xiàn)重點班的語文基礎存在很大差別，學生知識面，接受能力也不一樣，而且他們思維活潑，問的內(nèi)容也很廣，這些都是對我的挑戰(zhàn)。我的優(yōu)勢是古代文學，古代歷史，但對現(xiàn)當代作品不很感興致，而學生基本正好相反。所以我必須棄舊容新，于繁蕪叢雜的現(xiàn)當代作品及最新的語言文化景象中擷英采珠。像我和他們開學初訂的目標一樣：天天淘汰我自己。癥結詞三：感染力 榜樣力氣 打造品牌猶如要寫一篇好文章，先要感動自己能力打動讀者，得到認同。這就是沾染力。這是我目前亟待解決的問題，如何讓自己的課有感染力。也是我下一步著手重點轉變的處所。模范的示范作用是無限的，言傳不如言教，如何施展自己這方面的作用，也是我思考的問題。另外，我良多時候重視了量的積聚，卻少了質(zhì)的考慮，就象想制服敵人，胡亂打了一頓，卻沒有點中逝世穴。例如與學生交換。我想這些都是對我的挑釁，然我決議接收甚至自動挑戰(zhàn)，因為優(yōu)秀不僅是學校、社會的要求，學生、家長的呼聲，更是源于一個老師心坎知己的請求。必須優(yōu)秀！我把教導看成我的事業(yè)，