【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)找到快樂(lè)，也能不斷提升自己。第五、堅(jiān)持做好七年級(jí)學(xué)生的銜接教育工作。主要通過(guò)開(kāi)主題報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、年段學(xué)生會(huì)、寄宿生大會(huì)、學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及日常行為習(xí)慣等，以逐步適應(yīng)“同伴互助，高效課堂”的教育教學(xué)新模式和初中階段的生活第六、繼續(xù)開(kāi)展“半日教研”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)管理上水平。1．推門聽(tīng)課，查看作業(yè)，與教師面對(duì)面，交流情況，發(fā)掘亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。2．加大常態(tài)調(diào)研監(jiān)控力度，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理上水平。第七、依托各教研組，增強(qiáng)教研活動(dòng)實(shí)效性。加強(qiáng)教研組管理、建立并完善集體備課制度。做好集體備課是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此我校制定相應(yīng)的備課要求，定期檢查備課情況，展示優(yōu)秀教案，集體備課中要求做到“四定”、“五有”、“六優(yōu)化”：即：“四定”，即定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時(shí)匯報(bào)反饋；“五有”即有準(zhǔn)備，有專題，有記錄，有學(xué)法，指導(dǎo)，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施；“六優(yōu)化”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)整體性；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)性；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)順序性；優(yōu)化教學(xué)方法，體現(xiàn)啟發(fā)性；優(yōu)化教學(xué)手段，體現(xiàn)趣味性；優(yōu)化師生關(guān)系，體現(xiàn)和諧性。堅(jiān)持備課組成員相互聽(tīng)課，推廣“同課異構(gòu)、異課同構(gòu)”的方法，來(lái)激發(fā)教師的教研熱情。第八、發(fā)揮“十佳名師”和“教研組”作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射面，各教研組在開(kāi)學(xué)前都要制定好活動(dòng)安排表，使活動(dòng)開(kāi)展更有計(jì)劃性和實(shí)效性，以更好地發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)研究上的引領(lǐng)作用，全面優(yōu)化名師的輻射功能。第九、規(guī)范課題研究過(guò)程管理，強(qiáng)化成果推廣，全面發(fā)揮教科研工作的引領(lǐng)作用。課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展有效途徑，為了確保教科研工作的實(shí)效性，每新學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教科研工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，同時(shí)組織各教研組開(kāi)展各類課題的申報(bào)工作，解決課題存量不均衡的問(wèn)題。通過(guò)規(guī)范管理，充分發(fā)揮教科研工作在學(xué)校管理及教師隊(duì)伍建設(shè)方面的作用。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)同伴互助學(xué)習(xí)總結(jié)同伴互助學(xué)習(xí)總結(jié)本學(xué)期，我與同學(xué)科英語(yǔ)老師結(jié)為“同伴互助”，在這學(xué)期里我們能按照學(xué)校要求制訂互幫計(jì)劃，全身心教書(shū)育人，潛心教育研究，在教學(xué)實(shí)際中，探索規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)習(xí)為同伴互助夯實(shí)基礎(chǔ)在制訂互助計(jì)劃時(shí)我們每人給自己一個(gè)任務(wù)——相督促檢查這學(xué)期教學(xué)，圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)，我們互相談理解談?wù)J識(shí)，共同分享著我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的收獲。二、在互相聽(tīng)課中共同改進(jìn)教學(xué)方法。1．聽(tīng)課：在教學(xué)上一個(gè)非常重要的交流途徑就是聽(tīng)課。每次聽(tīng)課后，我們都及時(shí)的向?qū)Ψ街赋鍪谡n中的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，而對(duì)方也總能認(rèn)真地總結(jié)，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和她以及其他同學(xué)科教師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上的更精彩，可以說(shuō)隨時(shí)隨地的交流方法心得，得出了很多好的想法。：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，雖然這學(xué)期我們并沒(méi)有在同一個(gè)年級(jí)授課，但是我們也能共同研究教材，除了利用教研時(shí)間坐在一起以外，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)我們也通過(guò)共同聽(tīng)某一位老師的課而進(jìn)行共同探討教材等?？傊榛ブ鷮W(xué)習(xí)于我們來(lái)說(shuō)都是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們彼此都給予對(duì)方很多幫助和建議，也使我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時(shí)也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們彼此都獲益匪淺。我深深的體會(huì)到：給予是一種收獲，分享也是快樂(lè)！第四篇：學(xué)習(xí)構(gòu)建快樂(lè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)道德課堂論文學(xué)習(xí)構(gòu)建快樂(lè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新密來(lái)集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)陳賢明郵編：452382郵箱：CXM092010@：***201168學(xué)習(xí)構(gòu)建快樂(lè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新密來(lái)集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)陳賢明郵編：452382郵箱：CXM092010@：***【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣而快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)習(xí)效果，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)，數(shù)學(xué)課堂，快樂(lè)在幾年前組織的一次觀看名師課堂教學(xué)的錄像的活動(dòng)中，一位老師在教后反思中的一句話 “學(xué)生并不是不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，而是討厭你給予他知識(shí)的這種方式”深深地觸動(dòng)了我，從此我就把“給予學(xué)生知識(shí)的最佳方式”作為研究課題，在我們教學(xué)點(diǎn)不斷的探索、試驗(yàn)、總結(jié)，得出的結(jié)論是：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)起來(lái)?！白屝W(xué)數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)起來(lái)”這種教學(xué)方法，讓我和我的學(xué)生嘗到的了甜頭，我教的輕松了，學(xué)生學(xué)的也愉快了，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步上升。近幾年，我又和我們磧楞中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的老師在學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和完善了這種教學(xué)方式，取得了更加可喜的教學(xué)成果?，F(xiàn)將我們的一些做法介紹如下，以便和同行共同探討。一、在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)中快樂(lè)起來(lái)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如我們?cè)凇靶?shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合加法”練習(xí)時(shí)，曾設(shè)計(jì)了一個(gè) “找朋友”的游戲，找8名同學(xué)，在他們每人胸前貼一個(gè)數(shù)字，有的是分?jǐn)?shù)，有的是整數(shù)，有的是小數(shù)，拉手表示找“朋友”（做加法），可以兩個(gè)人拉，也可以是多個(gè)人拉，然后讓“觀眾”們搶答結(jié)果，在近乎沸騰的課堂上有效地練習(xí)了“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)混合加法”。這樣，孩子們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，更重要的是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)學(xué)得有滋有味、有聲有色。二、在懸念設(shè)置中快樂(lè)起來(lái)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與人的情感總是緊密聯(lián)系的，在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，就應(yīng)該啟動(dòng)學(xué)生的情感系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮情感因素在探索活動(dòng)中的積極作用，使學(xué)生勤于思考，勇于探索，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持激情與活力。因此我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重設(shè)置懸念，讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)地參與數(shù)