構(gòu)建課堂新模式大討論自查報告(編輯修改稿)
2025-07-15 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 績效考核、聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定的主要依據(jù)。，細化教學(xué)過程（1）學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作做實、做細，如實記錄了學(xué)生成長過程，把此項工作作為促進學(xué)生健康成長的重要抓手。學(xué)校新修訂了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價經(jīng)常化、常態(tài)化。（2）落實集體備課責(zé)任，實現(xiàn)資源共享。集體備課定時間、定內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)掛靠教研組或年級科目組，確保了備課質(zhì)量，使集體備課成為教師備課的必須環(huán)節(jié)。（3）重視課堂教學(xué)的細節(jié)管理，細節(jié)決定成敗。對學(xué)生課堂交流、展示點評評價力求準(zhǔn)確。對展示、點評的學(xué)生課前在小組內(nèi)統(tǒng)籌安排，高度關(guān)注差生的學(xué)習(xí)。充分利用課堂的再生資源，及時設(shè)計、修改教學(xué)流程，樹立“模式為我所用”的思想。（5）教師能夠精選當(dāng)堂檢測題目，按層次布置任務(wù)，當(dāng)堂任務(wù)必須完成。參照洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，把學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，解決在開始階段。借鑒杜郎口“三三六”教學(xué)模式，以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。（6）開展自主、合作、探究、拓展的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，定期培訓(xùn)小組長，充分發(fā)揮小組長的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)小組打造成學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)、整體提高推進的合作團隊。（7）圍繞“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”活動，開展了課題開題、學(xué)術(shù)沙龍、專題報告等研討活動。課題研究緊扣活動主題，側(cè)重于教育教學(xué)改革創(chuàng)新理念、方法、策略的實驗研究、行動研究和調(diào)查研究等。，進行理論考核，舉辦限時教案設(shè)計比賽、教學(xué)課例評析比賽、說課比賽、同課異構(gòu)競賽等活動。 “自主、合作、探究、拓展”的課堂教學(xué)模式。（1）“自主、合作、探究、拓展”的課堂教學(xué)模
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