【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，故C項(xiàng)正確；90年代蘇聯(lián)解體，中蘇、美蘇結(jié)束了對(duì)立局面，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8.【答案】B【解析】聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，電視為英國(guó)人貝爾德發(fā)明的，故世界上首次播送電視節(jié)目的國(guó)家和城市應(yīng)該是英國(guó)和倫敦。故此題應(yīng)選B項(xiàng) 9.【答案】A【解析】 中華民國(guó)建立后成立了民主共和政體，但為限制袁世凱，又實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，責(zé)任內(nèi)閣制是英國(guó)政體的特點(diǎn)，故選A項(xiàng)。10.【答案】D【解析】由朱熹編著的課本名稱、受教育的對(duì)象及提出的具體行為規(guī)范可看出D項(xiàng)正確。A項(xiàng)中的“治學(xué)”超出材料的主要意思；B、C兩項(xiàng)出現(xiàn)于西漢武帝時(shí)期。11.【答案】B【解析】英國(guó)在近代實(shí)施的外交政策是“大陸均衡”政策，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1832年的《改革法案》擴(kuò)大了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)參加選舉的權(quán)利，順應(yīng)了工業(yè)資本主義的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；甘地是20世紀(jì)初領(lǐng)導(dǎo)了印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，與題干中1859年印度兵變無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；啟蒙運(yùn)動(dòng)并未引起英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。12.【答案】B【解析】表格中沒(méi)有體現(xiàn)民族資本主義發(fā)展的信息，無(wú)法得出民族資本主義受到多重壓制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從表格數(shù)據(jù)中可以看出在近代中國(guó)金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)總額中，銀行資產(chǎn)總額從無(wú)到有，在高考精品試題金融機(jī)構(gòu)中逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，錢莊、典當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)金融機(jī)構(gòu)在金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)總額中所占比例不斷下降，故B項(xiàng)正確；1920—1936年間，一戰(zhàn)結(jié)束，帝國(guó)主義卷土從來(lái)，并沒(méi)有放松對(duì)華侵略，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中沒(méi)有官僚資本的信息，無(wú)法得出官僚資本所占比重迅速增加，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。13.【答案】氣象：蠶桑、棉花種植面積普遍擴(kuò)大，美洲作物開(kāi)始傳入我國(guó)，資本主義萌芽，會(huì)館出現(xiàn)，商幫勢(shì)力強(qiáng)大。（答對(duì)三點(diǎn)即可）政策：重農(nóng)抑商。【解析】第一小問(wèn)“新氣象”注意設(shè)問(wèn)的時(shí)間要求“明朝中后期”和角度要求“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中（含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等）”，“農(nóng)業(yè)方面”可根據(jù)材料二中的信息“玉米、番薯等……在不少地方開(kāi)始種植”作答；“手工業(yè)方面”根據(jù)所學(xué)可知由于棉花種植面積的不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了棉紡織業(yè)的發(fā)展，甚至在部分地區(qū)出現(xiàn)了資本主義萌芽；“商業(yè)方面”根據(jù)所學(xué)可得出“會(huì)館的出現(xiàn)”等結(jié)論。第二小問(wèn)“政府的老政策”結(jié)合所學(xué)即可得出正確答案。14.【答案】（1）新文化運(yùn)動(dòng)興起，陳獨(dú)秀胡適等倡導(dǎo)民主與科學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行激烈批判，引發(fā)部分知識(shí)分子的不滿。（2）對(duì)民主的認(rèn)識(shí)不同：記者認(rèn)為民貴君輕可以作為民主主義的基礎(chǔ)，而陳獨(dú)秀則認(rèn)為這只是民本主義，跟民主精神想去甚遠(yuǎn)；對(duì)綱常名教的認(rèn)識(shí)不同：記者認(rèn)為綱常名教可以與民主政體相融合，而陳獨(dú)秀則認(rèn)為兩者無(wú)會(huì)通余地；對(duì)政體與政治原理的關(guān)系認(rèn)識(shí)不同：記者認(rèn)為政體雖改而政治原理可以不變，陳獨(dú)秀則認(rèn)為政體改變政治原理亦應(yīng)隨之變化。（3）本大題采用分項(xiàng)評(píng)分方法。評(píng)分觀察的要素是：觀點(diǎn)、史實(shí)、論述、組織。評(píng)分項(xiàng)一：觀點(diǎn)答案l：能將陳獨(dú)秀作為文化解讀的對(duì)象提出觀點(diǎn)：陳獨(dú)秀對(duì)中西文化的解讀是基于自身文化救國(guó)的理想，是其將自身的理想與信念投射于文化的結(jié)果。答案2：能夠跳出文本，將文本內(nèi)容與社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)提出觀點(diǎn)：陳獨(dú)秀對(duì)中國(guó)文化的理解是基于當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。答案3：就文本本身內(nèi)容提出觀點(diǎn)：陳獨(dú)秀對(duì)中西文化有絕對(duì)化之嫌。答案4：無(wú)觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無(wú)關(guān)：陳獨(dú)秀主張全盤(pán)西化等。評(píng)分項(xiàng)二：史實(shí)答案1：能提取文本提供的信息，并將其與文本解讀者所處背景、立場(chǎng)等史實(shí)建立聯(lián)系。高考精品試題答案2：能從本文中提取直接與間接的信息。答案3：能從文本中提取直接的信息。答案4：沒(méi)有使用文本信息 評(píng)分項(xiàng)三：論述答案l：能夠進(jìn)行由表及里的論述。答案2：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者能做到一致，邏輯完整。答案3：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍。答案4：回避問(wèn)題 評(píng)分項(xiàng)四：組織答案1：敘述成結(jié)構(gòu)。答案2：敘述連貫通順。答案3：僅能羅列史實(shí)?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料出處《新青年》及材料所述陳獨(dú)秀與記者之間的論爭(zhēng)內(nèi)容可知是關(guān)于封建的綱常名教君道臣節(jié)等與民主共和的政體是否能相融合的問(wèn)題，可知這是新文化運(yùn)動(dòng)前期這個(gè)時(shí)間，所以結(jié)合新文化運(yùn)動(dòng)前期批判封建文化即引發(fā)的結(jié)果去回答即可。（2）根據(jù)材料中的“仁民愛(ài)民為民之民本主義”與 “現(xiàn)代之民主主義”可知是對(duì)民主的認(rèn)識(shí)不同；由“以君道臣節(jié)名教綱常為基礎(chǔ)之固有文明，與現(xiàn)時(shí)之國(guó)體，融合而會(huì)通之”與“今日名共和而實(shí)不至之國(guó)體而論，亦與君道臣節(jié)名教綱常，絕無(wú)融合會(huì)通之余地”可知是對(duì)中國(guó)的綱常名教的認(rèn)識(shí)不同；由“伊古以來(lái)之政治原理”與“是所謂蒙馬以虎皮耳，換湯不換藥耳”可知是對(duì)政體與政治原理的關(guān)系認(rèn)識(shí)不同。（3）這一題考查的能力要求較高，考查知識(shí)遷移、史論結(jié)合、論從史出和語(yǔ)言表達(dá)等諸多能力。解答這一題需要考生現(xiàn)根據(jù)材料提煉出想要論證的觀點(diǎn)，然后圍繞自己的觀點(diǎn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)組織相應(yīng)的背景、思想主張等史實(shí)作為論據(jù)，還要在答案中將史實(shí)和觀點(diǎn)之間建立起充分的邏輯聯(lián)系，并用歷史性語(yǔ)言準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來(lái)。15.【答案】(1)弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治參與權(quán)。危機(jī)：導(dǎo)致貴族與平民、貴族與新興的工商業(yè)奴隸主之間矛盾的激化；社會(huì)動(dòng)蕩不安，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(2)措施：解負(fù)令；財(cái)產(chǎn)等級(jí)制；四百人會(huì)議(公民大會(huì)或陪審法庭)。高考精品試題(3)根本原因：階級(jí)利益的對(duì)立。觀念：公正觀念；法治觀念?！窘馕觥?第(1)問(wèn)中的弊端從“他們的奴隸地位”可以看出平民地位低下，從“他們自己實(shí)際上什么事都沒(méi)有參與”看出他們?nèi)狈φ螀⑴c權(quán)；社會(huì)危機(jī)結(jié)合所學(xué)知識(shí)從當(dāng)時(shí)雅典社會(huì)貴族和平民、新興的工商業(yè)奴隸主之間的關(guān)系分析。第(2)問(wèn)首先要明確題目要求回答的是政治措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知政治措施包括財(cái)產(chǎn)等級(jí)制和民主政治改革等。第(3)問(wèn)根本原因根據(jù)材料“在階級(jí)社會(huì)中，根本利益的沖突是無(wú)法避免的”分析；據(jù)“我制定的法律，無(wú)貴無(wú)賤，一視同仁”“以公正為本”等信息歸納梭倫的觀念。16.【答案】(1)因素：核戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅性后果；國(guó)家之間政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切；現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大消耗。(2)依據(jù)：時(shí)代的主要矛盾和根本任務(wù)。變化：由“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂推脚c發(fā)展”。理由：制約戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的因素增多，各國(guó)人民渴望和平與發(fā)展，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)，第三世界的崛起等。(答出其中任意三個(gè)要點(diǎn)即可)【解析】 第(1)問(wèn)要對(duì)三則材料逐一分析，材料一是從核武器對(duì)人類的毀滅性角度闡述的；材料二則體現(xiàn)了國(guó)與國(guó)之間聯(lián)系的密切；材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)巨大消耗。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)結(jié)合材料可直接得出答案；第二小問(wèn)屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，第三小問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)從國(guó)際關(guān)系格局、歷史發(fā)展的趨勢(shì)和主題、制約戰(zhàn)爭(zhēng)的各種力量尤其是第三世界的崛起等方面分析即可。17.【答案】（1）牛頓：經(jīng)典力學(xué)。愛(ài)因斯坦：相對(duì)論。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的繼承與發(fā)展。（2）愛(ài)因斯坦在科學(xué)上作出了杰出貢獻(xiàn)；具有強(qiáng)烈的正義感、社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)良心；是猶太人中的杰出人物?！窘馕觥康冢?）題，考查牛頓的經(jīng)典力學(xué)和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。二者主要是繼承與發(fā)展的關(guān)系。第（2）題，可從材料中的“社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)良心”以及猶太人的身份等分析原因。第三篇：2014年北京文綜歷史試題2014年北京文綜歷史部分正式版，根據(jù)所學(xué)判斷，在地區(qū)④產(chǎn)生的代表性著作是A．《春秋》B.《孟子》C.《荀子》D.《離騷》，東漢的班超曾派人出使歐洲強(qiáng)國(guó)“大秦”。東漢和“大秦”都創(chuàng)造了輝煌的文化。屬于它們的文化成就分別是A活字印刷術(shù)、萬(wàn)有引力定律B.《九章算術(shù)》、羅馬法、日心說(shuō)D.《春秋繁露》、《理想國(guó)》，中央集權(quán)大為削弱，扭轉(zhuǎn)這一局面，宋初采取的重要措施之一是 ，使用單一或不充分的論據(jù)得出普遍性的結(jié)論。下列選項(xiàng)中沒(méi)有這類錯(cuò)誤的是A．《授時(shí)歷》的頒行比現(xiàn)行公歷早300年，所以中國(guó)古代科技水平領(lǐng)先世界B.《西游記》是明代的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，所以明代文學(xué)蓬勃發(fā)展%來(lái)自北方，所以唐代宰相的來(lái)源存在地域差異%，所以南宋的城市化水平很高17.《海國(guó)圖志》中出現(xiàn)了一些外來(lái)詞匯，如“西業(yè)”（參議院）、“里勃里先好司”（眾議院）、“勃列西領(lǐng)”（總統(tǒng)）等。結(jié)合所學(xué)判斷，該書(shū)A．主要內(nèi)容是介紹西方政治體制B．對(duì)西方政治體制已有所涉及C．提出中國(guó)要學(xué)習(xí)西方代議制D．為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)17．圖9是民國(guó)時(shí)期描繪北京社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)。畫(huà)中最能反映近代社會(huì)生活變革的有 ①墻上畫(huà)作的風(fēng)格②人物的發(fā)型③照明手段④飲食方式A．①②B．②③C．③④D．①④18.“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導(dǎo)要靠黨支部?！边@首歌謠反映了A．人民公社化運(yùn)動(dòng)B．家庭（聯(lián)產(chǎn)）承包責(zé)任制C．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造D．中共八大經(jīng)濟(jì)方針11977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是A．教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C．貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D．貫徹“三個(gè)面向”教育方針的具體體現(xiàn)，意大利企業(yè)家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強(qiáng)大，就必須借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，超越聯(lián)邦階段，建立聯(lián)邦制的“歐洲合眾國(guó)”。能夠佐證上述觀點(diǎn)的美國(guó)歷史事實(shí)是①邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)分散，無(wú)力平息社會(huì)動(dòng)蕩②聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序③邦聯(lián)沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)稅，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展④聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展Ａ.①②③Ｂ.①②④Ｃ.②③④Ｄ.①③④【答案】D，畫(huà)中三人分別代表貴族、平民和教士，結(jié)合所學(xué)判斷，漫畫(huà)所要表達(dá)的意愿是，一些阿拉伯國(guó)家進(jìn)行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性，這兩次改革相同之處有①?gòu)U除哈里發(fā)制度②進(jìn)行軍事改革③建立近代工業(yè)④實(shí)行教育改革A.①②B.②③C.③④D.①④，美蘇兩國(guó)逐漸走向政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)域的全面對(duì)抗，蘇聯(lián)在1949年成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，協(xié)調(diào)和促進(jìn)社會(huì)主義陣營(yíng)各成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，此舉主要針對(duì)的是37．（36分）區(qū)域的世界?聯(lián)系的世界?多樣的世界材料一 西周時(shí)期，周王自稱“天之子”，其所居之地稱為“中國(guó)”（即中央之國(guó)）。文獻(xiàn)準(zhǔn)確記載的區(qū)域大致在黃河流域。古希臘人認(rèn)為，他們的主神宙斯的居住地就是世界中心，文獻(xiàn)中明確記載的地理范圍不超過(guò)地中海周邊地區(qū)。羅馬人則說(shuō)，眾神選擇并指引羅馬成為世界中心，羅馬帝國(guó)初期所能明確認(rèn)識(shí)的地理范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了古希臘，但仍限于歐洲、非洲北部和亞洲中西部。上述三個(gè)文明對(duì)于遠(yuǎn)離其統(tǒng)治區(qū)域的地方則認(rèn)識(shí)模糊。（1）概括材料一中各文明對(duì)世界認(rèn)知的共同之處。（8分）材料二（2）閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學(xué)，對(duì)材料二所蘊(yùn)含的歷史信息進(jìn)行解讀。（14分）要求：