諾貝爾教學案例(編輯修改稿)
2024-11-14 22:55 本頁面
【文章內容簡介】 板書設計引介諾貝爾（出示幻燈片）△怎樣發(fā)明炸藥 造福人類甘做奉獻 設置諾貝爾獎 一絲不茍科學態(tài)度第三篇：《諾貝爾》教學設計諾 貝 爾教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課8個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。3．讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。4．體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學重、難點：體會諾貝爾在發(fā)明過程中雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題1．同學們就在今年的12月10日，一年一度的諾貝爾頒獎儀式又在斯德哥爾摩拉開帷幕，我國的著名作家莫言來到這里領取了諾貝爾文學獎（出示課件2：莫言圖片）。這是我們中國人的驕傲。同學們想不想領略一下典禮盛況？（出示課件5）頒獎典禮是一次盛大的晚會，參加的眾多嘉賓中有杰出的科學家、文學家，瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利諾貝爾逝世的地方空運過來的。同學們覺得這個典禮怎么樣？這么隆重的典禮跟一個人聯系起來，誰？——諾貝爾（齊讀課題）人們?yōu)槭裁催@么隆重地舉行頒獎典禮呢？（紀念諾貝爾）諾貝爾有哪些成就，值得人們這么隆重的紀念他呢？我想聽聽大家讀了課文之后的看法。2．認讀生詞，指名朗讀并聽寫。（出示課件6：詞語）瑞典斯德哥爾摩盛會誕生逝世機械砸石頭劈山筑路灰燼毫不氣餒引爆裝置遺囑3．課文會讀了嗎？四人小組開火車朗讀。4．誰來說說課文主要寫了一件什么事。生回答（出示課件7：第三小節(jié)）。諾貝爾發(fā)明炸藥并且不斷改進的經過。5．誰來具體地說說他分別發(fā)明了什么炸藥？二、學習第二段1．諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥呢，請你到文中找一找。2．誰來讀一讀？(出示課件8：第四小節(jié))3．你能不能用這樣的句式來說一說呢？（出示課件9）為了他要發(fā)明炸藥。過渡：課文5至9小節(jié)詳細的描寫了他發(fā)明炸藥的經歷，請同學們默讀課文，劃一劃讓你感動的詞句，：簡單的語言文字背后是感人的內容，下面我們來細細品讀這些句子，同學們哪些詞句讓你感動？（一）（出示課件10）1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼，諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。1．什么叫毫不氣餒？在一聲巨響中實驗室里的什么沒了？2．這場事故讓諾貝爾失去很多，但還有什么沒有丟？在失去這么多親人、朋友的情況下他會怎么想？3．雖然在這次實驗中他失去弟弟，助手，父親也炸殘廢，但諾貝爾仍然堅持要做下去，這就是——毫不氣餒（板書）誰能把毫不氣餒的諾貝爾讀出來？ 過渡：你還從課文的哪些地方讀出了諾貝爾毫不氣餒的精神品質？（二）（出示課件11）經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥黃色炸藥。1．這句話里你關注到哪些詞？又體會到什么？（“四個年頭幾百次”）2．四個年頭是多少天？算一算！（一千四百多天，時間長）他每一天都在與什么打交道？3．可是四個年頭里的這么多實驗的結果，卻是一次又一次的失敗?？粗八膫€年頭幾百次失敗”你想到了哪些詞語？（屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈、鍥而不舍）4．四個年頭，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持了下去，這就是指板書：——毫不氣餒，1867年代秋天，諾貝爾終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥。5．誰來帶著自己的感受讀一讀這句話。過渡：對于一個真正的科學家來說，創(chuàng)造發(fā)明是永無止境的。在不放棄的堅持中，他又發(fā)明了爆炸力更大的炸藥。（三）（出示課件113）第9小節(jié)1．指名朗讀，請學生評價。想把兩段話讀好，只要耳中有聲，腦中有畫面就能讀好。2．你的耳中仿佛聽到了什么聲音？{爆炸聲，用什么成語來形容}腦中浮現出當時的畫面，最令你震撼的場面是什么？3．我們要不僅讀文字，還要讀標點，你關注到了哪個標點？是什么接近什么？諾貝爾離什么近了？萬一失敗，他離什么近了？他為了實驗已經不顧自己的危險了，這是一種什么精神？用一個詞語來形容？板書：舍生忘死4．這真是一次震撼人心的實驗？。讓我們一起有聲有色地讀這兩段，一起感受這驚心動魄的場面。5．當我們回顧前文，你會發(fā)現他的理想之路是用什么鋪成的？（生命、鮮血、）（出示課件14）：齊讀諾貝爾的名言“為人類過上更幸福的生活發(fā)揮自己更大的作用。”三、學習第三段1．過渡：諾貝爾的成功也給他積累了大量的財富，但是他卻立下了這樣一份遺囑，（出示課件15：遺囑）指名朗讀。2．是的，現在看來，
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