20xx諾貝爾小傳作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 審美樂(lè)趣?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我接著運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”的方式，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自學(xué)自悟。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文后，我便抓住了總領(lǐng)全文的一句話(huà)“諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多制造，而他最突出的制造是炸藥。”讓學(xué)生閱讀課文的第二部分，理清諾貝爾制造炸藥的幾個(gè)階段：“液體炸藥”、“固體炸藥”、“威力更大的固體炸藥”，然后有所側(cè)重的展開(kāi)教學(xué)。從這幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步感遭到“為了制造炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！备形蛩麩釔?ài)科學(xué)、鍥而不舍、永不言棄的精神質(zhì)量。一、注重學(xué)生自學(xué)自悟如在教學(xué)“制造固體炸藥”這部分時(shí)，學(xué)生就從“弟弟被炸死”、“父親被炸成殘廢”中體會(huì)到為了實(shí)驗(yàn)，諾貝爾所付出的代價(jià)多么沉重；從“毫不泄氣”中感遭到了諾貝爾鍥而不舍、永不言棄的科學(xué)研究精神；從“終于”一詞中又感遭到了他經(jīng)歷的失敗和痛苦，感遭到成功的來(lái)之不易。 在學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，也是讓學(xué)生找找感動(dòng)本人的鏡頭，并交流感動(dòng)的緣故，學(xué)生交流得比擬全面、到位，也逐步掌握了自學(xué)自悟的方法，學(xué)習(xí)積極性也更高了。【《諾貝爾》教學(xué)反思5篇】《諾貝爾》教學(xué)反思5篇。二、抓住關(guān)鍵處，培養(yǎng)想象力文章寫(xiě)得特別感人，特別多細(xì)節(jié)處都折射出諾貝爾可貴的精神和高尚的人格，不禁令人深深折服。就如制造固體炸藥這部分，實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼，親人也是傷的傷，死的死，面對(duì)這一切，假設(shè)你是諾貝爾的親戚，你會(huì)說(shuō)什么？假設(shè)你是旁人，會(huì)說(shuō)什么？諾貝爾本人又會(huì)想些什么？從三個(gè)層次，三個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生想象。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)了特別多。親戚們定會(huì)盡力勸阻；旁人定會(huì)指責(zé)諾貝爾，甚至遠(yuǎn)離他；而諾貝爾本人在悲傷之余，定會(huì)化悲傷為力量，執(zhí)著地追求他的科學(xué)事業(yè)，這也正是他制造炸藥的目的——減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。通過(guò)想象不僅充實(shí)了文本內(nèi)容，更飽滿(mǎn)了人物形象。諾貝爾對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及一心為民的人品深深烙印在我們的心上。再如親身實(shí)驗(yàn)，研究威力更大的炸藥這部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦直跳”來(lái)想象諾貝爾的內(nèi)心?；鹦墙咏ㄋ幰馕吨ｋU(xiǎn)立即到來(lái)；火星接近炸藥，還意味著有可能的成功也立即到來(lái)。在如此危險(xiǎn)的情況下，諾貝爾緊盯導(dǎo)火線，是為了掌握第一手材料。這里，學(xué)生特別自然地讀出了一位為了科學(xué)能夠?qū)⑸乐弥韧獾闹Z貝爾，難怪文中會(huì)說(shuō)“為了制造炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
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