觀那片綠綠的爬山虎有感5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀。從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的好習(xí)慣。體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的重點(diǎn)是從本文作者的切身感受中體會(huì)認(rèn)真修改作文的重要性本課的難點(diǎn)是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。課前準(zhǔn)備收集葉圣陶和肖復(fù)興兩位作家的資料。收集爬山虎的圖片。《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入,揭示課題教師板書課題，與同學(xué)們一起觀看圖片，了解并討論爬山虎的腳。隨之“同學(xué)們，剛才我們了解了爬山虎的腳，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文《爬山虎的腳》?！蓖瑢W(xué)們，讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。（三）檢查自學(xué)情況 1．開火車形式讀詞。2．自讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3．指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。4．自讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別寫誰的。莫名其妙愣住意外，第一組寫肖復(fù)興。認(rèn)真平和質(zhì)樸，第二組寫葉圣陶。課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請(qǐng)做客6－10）三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味學(xué)習(xí)“修改作文”我們先來學(xué)習(xí)第一件事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考兩個(gè)問題： 拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？看了葉老為我批改的作文，作者是如何表達(dá)自己感受的？ 用筆畫出來，同桌之間進(jìn)行交流。（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：葉老修改的怎么樣？ 生：很認(rèn)真。師：從哪兒感受到的？生：紅色的修改符號(hào)，增添的小字，密密麻麻，紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：密密麻麻，想象是什么樣？ 生：寫的很滿，沒有空格。引導(dǎo)同學(xué)們看課后的“資料袋”，體會(huì)“密密麻麻”。師：同學(xué)們快速瀏覽第四段，看從修改的文稿中能學(xué)到哪些修改作文的方法？生：用字注意準(zhǔn)確； 生：長(zhǎng)句斷成短句； 生：刪掉多余詞語。師：我們今天學(xué)習(xí)了修改作文的方法，以后寫完作文后也用這種方法，好嗎？（2）出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。師：同學(xué)們知道嗎？肖復(fù)興的這篇文章共有1500多字，葉老給修改了100多處，而且葉老當(dāng)時(shí)年僅70歲，還擔(dān)任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、總編輯。你想，葉老這么個(gè)大作家，并且工作這么忙，能為一個(gè)初中生如此仔細(xì)的修改作文，作者有何感受呢？ 生：如春風(fēng)拂面。師：那是一種什么樣的感覺呢？ 生：很溫暖、很舒服。師：這真是以為溫暖、慈祥、關(guān)愛的老人哪！同學(xué)們能用三個(gè)詞語來概括葉老先
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