【文章內(nèi)容簡介】 的例題教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境，產(chǎn)生一種化靜為動的效果。做法是：開機(jī)，屏幕上出現(xiàn)兩同學(xué)（指示燈在兩地連閃兩下，強(qiáng)調(diào)兩地），接著顯示兩人同時(shí)從兩地對面走來（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后顯示兩人同時(shí)從兩地對面走來（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后通過一分鐘一分鐘或一小時(shí)一小時(shí)行程的演示，一直走到兩人碰到一起（強(qiáng)調(diào)相遇）。多媒體的動態(tài)演示，圖像準(zhǔn)確科學(xué)、簡潔明了、真實(shí)可信，使學(xué)生正確、科學(xué)地理解了“兩人兩地同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”等術(shù)語的含義，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，讓學(xué)生順利完成由自我形成到自我完善的認(rèn)知過程，大大降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來的理解上的難度，避免了因?qū)嵨锉硌?、模具演示不?zhǔn)確、不科學(xué)而造成的負(fù)面影響。六、分解圖形，化繁為簡教學(xué)復(fù)雜圖形中，學(xué)生往往因?yàn)橐曈X受到干擾，無法將需要的部分圖形從復(fù)雜的圖形中分離出來而束手無策。因此，如何將目標(biāo)圖形從背景中分離出來是解決問題的第一步。但在計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)下，就迎刃而解了。如 ：在教學(xué)《長方形和正方形的周長和面積》時(shí)，利用CAI就能很好地分解和區(qū)別它們各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。使學(xué)生正確地理解“面積”、“周長”的意義，認(rèn)識常用的長度單位、面積單位，建立起長度單位1米、1分米、1厘米的表象及1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。七、化反饋，提高效率教學(xué)過程是一個(gè)完整的信息傳輸和控制過程，而控制過程又是通過信息反饋來實(shí)現(xiàn)的。利用投影來獲取反饋信息是有利的。比如初一的混合運(yùn)算，盡管運(yùn)算法則、順序已學(xué)，但作業(yè)中仍很容易出錯。如何在課堂上最大限度地糾正這些差錯，就顯得非常重要。如果請同學(xué)上臺板演，教師希望練習(xí)中有正確的，用以示范，同時(shí)也有存在的各種錯誤，以便糾正，但事實(shí)上難以如愿。教學(xué)中，學(xué)生課堂練習(xí)可做在課堂練習(xí)本或課本上（若采用實(shí)物投影儀），教師巡視時(shí)可有選擇地抽取典型練習(xí)過程在視屏展示臺上反映、講評。其主要功效是反饋及時(shí)，講評效率高。這樣，典型錯例能盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，做到有的放矢，避免了少數(shù)同學(xué)上臺板演所不便克服的不足。如在教學(xué)《角的認(rèn)識》時(shí)，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”的概念性錯誤。為了克服學(xué)生這一錯誤的認(rèn)識，我運(yùn)用多媒體自制一個(gè)CAI課件，很好地解決了這個(gè)問題。其做法是：在講完《角的認(rèn)識》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)（1）根據(jù)屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角。結(jié)果98%的學(xué)生能準(zhǔn)確判斷；（2）接著出示一組兩個(gè)大小相等而邊的長短不相等的角和兩個(gè)邊的長短相等而大小不等的角的畫面，要求學(xué)生判斷每對角的大小。結(jié)果有些學(xué)生得到邊長的角大這一錯誤的判斷。這說明學(xué)生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；（3）為了直觀驗(yàn)證他們判斷的錯誤，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)以黑色為背景的高亮度的角。此時(shí)教師提醒學(xué)生注意兩條邊長短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到了鞏固新知的目的。八、拓視野, 培養(yǎng)情操在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和辯證唯物主義觀點(diǎn)是在數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時(shí)必須完成的一個(gè)重要任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有時(shí)會因?yàn)闀r(shí)間倉促或語言表達(dá)不適而忽略，有時(shí)會怕沖淡主題，影響知識點(diǎn)的掌握而不談。而利用多媒體技術(shù)的多功能性，教師可以充分展示自己的想象才能，在課件的制作中，自然、流暢、恰到好處地設(shè)計(jì)德與美的教育。如：（1）關(guān)于愛國主義的培養(yǎng)。如在說明三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可展示我國的著名建筑，位于上海的亞洲第一高塔——東方明珠電視塔，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。又如在教學(xué)七巧板有關(guān)知識時(shí)，電腦出示由七巧板制成的“動態(tài)”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）可結(jié)合七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。關(guān)于審美情操的培養(yǎng)。如音樂的配置，影像的插放，圖片的展示，以及動畫本身的美感，對學(xué)生都可以起到很好的教育效果，激發(fā)自己的求知欲望，發(fā)憤學(xué)習(xí)。九、示范教學(xué)，美化板書示范型的課堂教學(xué)中，媒體所起的作用主要是提供給學(xué)生進(jìn)行示范模仿的標(biāo)準(zhǔn)行為，它適用于作圖示范模仿教學(xué)、查表示范模仿教學(xué)、書寫格式模仿教學(xué)等。如在教學(xué)中，教師在黑板上畫表、圖等較麻煩，對著書講，示范性又不強(qiáng)。但利用 Word或PowerPiont制作，教師便可在銀幕上指點(diǎn)江山，指代明確，學(xué)生看得清楚，聽得明白，教學(xué)效果就事半功倍了總之，利用多媒體輔助教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生動手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)指導(dǎo)討論交流有機(jī)地結(jié)合起來。使教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的被動學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察，實(shí)驗(yàn)和主動思考，積極思考的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到知識、能力、素質(zhì)的全面提高。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能使數(shù)學(xué)課上得更生動、更活潑，讓學(xué)生在輕輕松松之中邁進(jìn)數(shù)學(xué)王國的大門?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：李藝.《論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中現(xiàn)代教育思想的正確體現(xiàn)》.林長煥 《多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》陶維林 《淺談電腦輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)》俞懷軍 《計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐與體會》 【注釋】賀樂凡主編：《現(xiàn)代教育原理》，科學(xué)出版社，1996年第1版；汪鳳雄主編：《現(xiàn)代教育技術(shù)簡明教程》，四川大學(xué)出版社，1998年8月第1版；查有梁主編：《教育模式》，教育科學(xué)出版社；田方海主編：《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1993年6月第1版；齊元昌主編：《中國電化教育》，雜志部分期刊；成都市電化教育館、成都市電研究會主編：《電化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究》。華南師大教育系教育學(xué)教研室主編：《現(xiàn)代教育學(xué)》，廣東高等教育出版社，1997年5月修訂版。第三篇：淺談計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)【教學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)】淺談計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)縣： 西 安 市 閻 良 區(qū) 學(xué)校：西安市閻良區(qū)南樊小學(xué) 姓名： 王 海 艷 郵政編碼： 710089 聯(lián)系電話： ***目錄????????????????????????1 ?????????????????????????1 ??????????????????????????1 ????????????????????????1 淺談計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)【摘要】隨著信息社會的到來，教育也必須接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，使常規(guī)教學(xué)形式更為豐富多樣。積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育手段，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念與模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)與活力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生在自主活動和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育手段；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力【正文】隨著信息化時(shí)代的到來和信息技術(shù)教育的普及，在中小學(xué)中安裝實(shí)施的計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育系統(tǒng)，讓廣大教師和孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源也正逐步成為現(xiàn)實(shí)。這對新課程的實(shí)施所起的作用，是顯而易見和不容置疑的。它有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，有利于拓展師生交流的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，有利于教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對豐富師生的知識、提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬”。運(yùn)用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育手段將更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)的欲望，我認(rèn)為，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自已的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，心理學(xué)研究表明，六至十二、三周歲的兒童思維正處于具體形象思維方式向抽象思維方式過渡，但大部分仍是以具體形象思維為主，這就決定了小學(xué)階段學(xué)生的興趣點(diǎn)應(yīng)落在形象事物上——————計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使概念的語言具體化，間接的問題直接化，抽象的文字形象化，符合學(xué)生的興趣要求。它不僅為教師提供了多樣化的教學(xué)方案，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)才料和多種認(rèn)知途徑，還為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的互動創(chuàng)造了必要條件，有利于教師個(gè)別輔導(dǎo)和教學(xué)過程調(diào)控，有利于因才材施教，個(gè)性發(fā)展的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取探究分析，構(gòu)建信息的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)通過豐富多彩的畫面和動聽的音樂能使其更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且興趣得到足夠地延伸。有效地延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，維系學(xué)生學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行?？梢赃@樣說現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供了一個(gè)有效展示的平臺。那么，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？一、利用展示計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育手段巧妙導(dǎo)入，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣?！昂玫拈_頭是成功的一半?！本实恼n堂開端不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生精神飽滿，能使教師順利完成教學(xué)任務(wù)。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，巧導(dǎo)導(dǎo)語，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)長方體體積計(jì)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)進(jìn)程：（1）探討