【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)的特征。（一）信息產(chǎn)業(yè)是先導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)伴隨著信息資源成為當(dāng)今世界重要的戰(zhàn)略資源，信息產(chǎn)業(yè)也隨之成為重要的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)以 及當(dāng)代社會關(guān)乎國民經(jīng)濟的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)性主要表現(xiàn)在三個方面：一是信 息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)——信息技術(shù)是現(xiàn)代高技術(shù)群的核心帶頭技術(shù)； 二是信息產(chǎn)業(yè)是促進 其他高技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；三是信息技術(shù)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，可以改進傳統(tǒng) 技術(shù)，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和升級。（二）信息產(chǎn)業(yè)是知識智力密集型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)、加工、存貯、傳遞、開發(fā)人類精神財富的產(chǎn)業(yè)，因此知識、技術(shù)和 智力的密集成為它的重要特征。作為一個知識智力密集型產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)核心，既是產(chǎn)業(yè)本身的裝備技術(shù)，又是服務(wù)和應(yīng)用開社會各個領(lǐng)域原應(yīng)用技術(shù)，處于尖端科學(xué) 技術(shù)的前沿，對社會發(fā)展有著重大影響。伴隨著全球信息化浪潮，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來了 以知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。（三）信息產(chǎn)業(yè)是高投入型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)是一個高研發(fā)投入的產(chǎn)業(yè)，這是由信息產(chǎn)業(yè)的知識智力密集性決定的。信息 產(chǎn)業(yè)前期的開發(fā)，后期的制造生產(chǎn)，都是一個耗資的過程，需要投入大量的人力、物力、財力。（四）信息產(chǎn)業(yè)是高風(fēng)險型產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)需要高投入，因此具有較高的風(fēng)險。主要表現(xiàn)在：研發(fā)投入大，回報不確 定；技術(shù)更新慢或創(chuàng)新戰(zhàn)略不當(dāng)，有被淘汰風(fēng)險；產(chǎn)業(yè)化投資大；信息技術(shù)產(chǎn)品的推廣 和使用需要花費大量的資金。（五）信息產(chǎn)業(yè)高滲透性產(chǎn)業(yè) 信息產(chǎn)品的多樣性、信息傳播的普遍性以及信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，決定了信息產(chǎn)業(yè)的 高滲透性。這種滲透性一方面表現(xiàn)在信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部有關(guān)部門的相互滲透；另一方面表現(xiàn) 在信息產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的滲透。（六）信息產(chǎn)業(yè)是高回報型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)的高回報承于：雖說作為高風(fēng)險產(chǎn)業(yè)的信息產(chǎn)業(yè)，需要投入的資金較多、風(fēng)險 較大，但一旦成功，還來的回報也會相當(dāng)豐厚；還因為信息技術(shù)具有高增值性、信息資 源非消耗性帶來的低成本，使得信息產(chǎn)業(yè)的收益相對較高。（七）信息產(chǎn)業(yè)是高創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)是發(fā)展迅速、更新頻繁的高創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，它的興起和發(fā)展與信息技術(shù)的更新?lián)Q代 緊密相連，因此信息產(chǎn)業(yè)的更新速度是其他產(chǎn)業(yè)所不能比擬的。同時，信息產(chǎn)業(yè)的激烈 競爭也加快了信息技術(shù)創(chuàng)新的節(jié)奏。（八）信息產(chǎn)業(yè)高就業(yè)型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以帶動其他許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造許多新的職業(yè)和就業(yè)機會，特別是 為信息產(chǎn)業(yè)中的軟件行業(yè)和信息服務(wù)業(yè)提供了大量的就業(yè)計劃。在經(jīng)濟發(fā)達國家的就業(yè) 結(jié)構(gòu)中，信息產(chǎn)業(yè)部門的勞動力占有較大份額，可見信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為就業(yè)機會的提供 開辟了一條新的的途徑。（九）信息產(chǎn)業(yè)是復(fù)合綜合型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)可以進一步細分，而且它涉及的行業(yè)十分廣泛，每個行業(yè)的發(fā)展都與其他行業(yè) 密切相連，因此，信息產(chǎn)業(yè)是比其他產(chǎn)業(yè)部門更要求配套以發(fā)揮整體效應(yīng)的復(fù)合型、綜 合型產(chǎn)業(yè)。（十）信息產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)有無煙產(chǎn)業(yè)和高精尖產(chǎn)業(yè)之稱，具有省資源、省能源、低污染、低消耗、無公 害的特點。它與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，加大了知識、技術(shù)和智力等無形投入的比重，給社會各 方面的發(fā)展帶來的不利影響很小，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。信息化能力評價的意義是什么？有利于規(guī)范信息化管理優(yōu)化配置信息資源促進信息經(jīng)濟的發(fā)展為制定科學(xué)決策提供有力支撐正確引導(dǎo)信息化建設(shè)的發(fā)展方向電子商務(wù)具有的特性分析。電子商務(wù)具有以下特性：（1）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，電子商務(wù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的商務(wù)活動，它的實施和發(fā)展 離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其發(fā)展的支撐技術(shù)。（2）虛擬化，這是區(qū)別傳統(tǒng)商務(wù)的最大特征。電子商務(wù)環(huán)境下可以突破時空限制完成 傳統(tǒng)商務(wù)模式中無法完成的交易。（3）社會化，電子商務(wù)的重心是“商務(wù)”，“電子”只是其實現(xiàn)交易的手段而已。要完 成商務(wù)活動涉及到社會、企業(yè)、政府、個人等各個社會環(huán)節(jié)的問題，比如法律、稅收等。是否選擇以及如何選擇政府干預(yù)手段，應(yīng)順序思考哪些問題？（1）市場手段所引發(fā)的市場失靈究竟有何表現(xiàn)？（2）市場失靈是否影響到了信息資源共享的效率？（3）政府干預(yù)能不能或者能在多大程度上解決市場失靈問題？（4）政府干預(yù)需要投入多大的成本？（5）政府干預(yù)會引發(fā)哪些政府失靈？（6）政府失靈對信息資源共享的效率有何影響？（7）政府干預(yù)是否比不干預(yù)或者通過其他途徑努力更好？第三篇：關(guān)于開展2011年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知內(nèi)大人201103關(guān)于開展2011年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知各學(xué)院、各單位：繼續(xù)教育是專業(yè)技術(shù)人員參加職稱評審、考核評優(yōu)、聘任續(xù)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件。根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人社廳《關(guān)于2011年內(nèi)蒙古自治區(qū)直屬企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通知》（內(nèi)人社發(fā)[2011]3號）的要求，從2011年起，自治區(qū)直屬企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員將通過網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育公共課學(xué)習(xí)。為做好我校相關(guān)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、培訓(xùn)人員范圍1．所有專業(yè)技術(shù)人員（包括已取得正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員）均須參加本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。2．圖書資料、出版編輯、幼教及其他行業(yè)組織繼續(xù)教育培訓(xùn)的系列，除參加本行業(yè)組織的專業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)外也需參加本次培訓(xùn)。二、培訓(xùn)內(nèi)容及方式專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容分必修課和選修課。必修課是專業(yè)技術(shù)人員每年必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，2011年必修課內(nèi)容為《低碳經(jīng)濟知識讀本》（中國人事出版社發(fā)行），12個學(xué)時。從2011年開始，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課須登錄內(nèi)蒙古人事人才培訓(xùn)網(wǎng)（）進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。三、驗證學(xué)員修完必修課全部內(nèi)容并且網(wǎng)上考試通過后，持培訓(xùn)檔案（通過內(nèi)蒙古人事人才培訓(xùn)網(wǎng)下載打印）及本人繼續(xù)教育證書到自治區(qū)人社廳統(tǒng)一辦理證書登記，經(jīng)審驗后獲得繼續(xù)教育完成情況審驗卡。四、培訓(xùn)費用2011年繼續(xù)教育公共課必修課網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)費每人50元，學(xué)員通過內(nèi)蒙古自治區(qū)人事人才培訓(xùn)網(wǎng)直接繳費。繳費咨詢電話：6944936。五、具體要求1．我校負責(zé)為專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一辦理繼續(xù)教育審驗工作。由于人社廳要求我校于4月1日前完成繼續(xù)教育審驗工作，為保證工作進度，請各學(xué)院、各單位通知參加繼續(xù)教育人員務(wù)于3月23日前登錄內(nèi)蒙古人事人才培訓(xùn)網(wǎng)（）完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)并下載培訓(xùn)檔案，由學(xué)院統(tǒng)一交人事處師資科。2．2010年新進教職工須辦理《繼續(xù)教育證書》，請各學(xué)院統(tǒng)計名單并上交近期一寸彩色免冠照片一張（照片背面寫好姓名）。個人保存《繼續(xù)教育證書》的教職工及2010年新進且在原單位辦理過《繼續(xù)教育證書》的教職工均需上交《繼續(xù)教育證書》，以上材料請于3月23日前一并交人事處師資科。附件：1．《內(nèi)蒙古自治區(qū)人事人才培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)流程》2．《內(nèi)蒙古自治區(qū)直屬企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作管理辦法（試行）》人事處二〇一一年二月二十八日第四篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)通知黑龍江省教育廳黑教師函〔2011〕45號關(guān)于落實省人社廳2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的通知各市（行署）教育局、省直有關(guān)企業(yè)教育局，各高等學(xué)校：根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》（黑人社函〔2011〕 105號）等文件精神，結(jié)合我省教育系統(tǒng)實際，經(jīng)與省人力資源和社會保障廳共同商定，現(xiàn)就全省教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)有關(guān)問題通知如下：一、繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)對象：根據(jù)黑人社函〔2011〕105號文件規(guī)定，全省各級各類學(xué)校中具有高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)參加統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)。但其中： 2005年（含2005年）以來參加教育廳規(guī)定的各級教育行政部門和學(xué)校組織的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)、進修等達到240學(xué)時，經(jīng)考核合格，取得相應(yīng)繼續(xù)教育證書或證明的專業(yè)技術(shù)人員，可以免于參加培訓(xùn)。二、繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)證書的效用：繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書是本專業(yè)技術(shù)人員申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的重要條件。培訓(xùn)合格人員的學(xué)時可記入教育部門組織的本輪教師培訓(xùn)學(xué)時。三、其他問題：培訓(xùn)的報名、收費、開課時間等其他問題按照黑人社函〔2011〕105號文件執(zhí)行。2010年已評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)，但沒有參加繼續(xù)教育培訓(xùn)人員應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。繼續(xù)教育是國家的規(guī)定，參加繼續(xù)教育是專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和義務(wù)，是提高專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的要求；各級教育行政部門和學(xué)校要加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織和動員應(yīng)培訓(xùn)人員積極參加培訓(xùn)；省教育廳將實施對教育系統(tǒng)繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落到實處。二〇一一年三月七日第五篇：小學(xué)繼續(xù)教育公共課作業(yè)1．什么是教育反思？教育反思的內(nèi)容包括有哪些？答：教學(xué)反思，是指教師以自己的教學(xué)活動過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，思考教學(xué)活動中的成績與不足，并提出改進的對策，以便進一步調(diào)整教學(xué)。教學(xué)反思被認為是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（一）記錄教育教學(xué)過程中的優(yōu)點（二）寫教育教學(xué)中不足、失敗之處（三）記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維（四）記錄課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問題和建議（五）課后重寫“教學(xué)設(shè)計” 2．什么是教育案例？它有哪些特征？答：教育案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。教育案例應(yīng)包括如下特征（1）情境性教育案例能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景，即特定的教育情境。（2）完整性教育案例能把事件臵于一個時空的框架之中，也就是要說明事件所發(fā)生的時間、地點、角色，及對事件的處