【文章內(nèi)容簡介】 的結(jié)構(gòu)方式，中間部分分別描寫了四季的不同景色。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我先和全班不同一起，探討品讀了春天小興安嶺的勃勃生機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的美。在這基礎(chǔ)之上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，分別挖掘和感受其它季節(jié)中的不同的美。學(xué)生在相互的交流中再次獲得了美的享受，也找到了共鳴。美，其實(shí)無處不在。有時(shí)候我們沒能發(fā)現(xiàn)美，那時(shí)因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛。在這次教學(xué)中，我運(yùn)用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次享受美的路程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，效果也不錯(cuò)。美麗的小興安嶺教學(xué)案例一、概述《美麗的小興安嶺》一文是人教版第五冊第２３篇課文，這篇課文共有七個(gè)自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。二、.教學(xué)重點(diǎn)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，抓住了景物的主要特點(diǎn)，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo)：在閱讀中能自主識(shí)字，積累“誘人、艦隊(duì)、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語；②過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累描寫小興安嶺美麗風(fēng)景的詞句； ③感受小興安嶺的美麗誘人，激發(fā)對大自然的喜愛之情四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)技術(shù)與語文學(xué)科的整合。在“夏、秋、冬”教學(xué)中我將配有相文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。２、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。五．教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1．多媒體教室2，多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，出示課件介紹美麗的小興安嶺二、精讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：“綠色的海洋”指的是什么？出示課件（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）2．指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。（二）學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季美。出示課件（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。（2）班上交流，小結(jié)。填寫表格。季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、草地、野花秋樹木、落葉、太陽 木耳、冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美? 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。(1)自讀本段。(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。(如：”春天，樹木抽中新的枝條??”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。1小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。2通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)(2)“秋天美”：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)總結(jié)：1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。七．課件設(shè)計(jì)思路通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生快速進(jìn)入小興安嶺森林美麗的意境中，在感受中，發(fā)展學(xué)生的想象力。2.“精講多讀，以讀促寫”，教學(xué)中給學(xué)生充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自主閱讀，以學(xué)生的閱讀感悟代替教師的講解。同時(shí)，在感受文章語言美的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課件的實(shí)施和操作已經(jīng)可以順利進(jìn)行。第四篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例及反思《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例及反思金塔縣東壩小學(xué)常彥斌一、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入師：（出示中國地圖）哪位同學(xué)能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？生紛紛舉手上臺(tái)指出，并告知在預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??”在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。師：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)。看看課題，再動(dòng)腦筋想一想，這篇課文主要會(huì)抓住什么介紹小興安嶺呢？生：“美麗”師：這節(jié)課我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件顯示自學(xué)重點(diǎn)：１、正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習(xí)有感情地朗讀并背誦。２、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”，體會(huì)作者是怎樣抓住季節(jié)特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫景色的。生齊讀課題和自學(xué)重點(diǎn)。（二）初讀課文，整體感知（安排自學(xué)時(shí)間１）師：請大家自由讀文，疏通課文后思考全文的結(jié)構(gòu)、描寫的順序（用方框圈出表現(xiàn)順序的詞語）以及本文的中心句（用波浪線標(biāo)出）。自學(xué)時(shí)間３分鐘。自學(xué)之后課和同桌討論交流。生立即投入學(xué)習(xí)，有的大聲朗讀，有的小聲誦讀，有的默讀，并不時(shí)用筆圈畫。自學(xué)完畢后與同桌交流檢查。師檢查并明確。（三）品讀課文，再次感悟（安排自學(xué)時(shí)間２）師：對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受，現(xiàn)在我們來看一段錄像，讓優(yōu)美的文字在我們的腦海中活動(dòng)起來。讓我們一起來聆聽、欣賞，看看你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺。播放錄像，師隨機(jī)點(diǎn)評：生氣勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果實(shí)累累的秋季，雪景壯麗的冬季；并在錄像播放過程中引導(dǎo)理解“封”“浸”等詞語的意思。生隨著景色的變幻，不時(shí)發(fā)出驚嘆之聲。師：剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。接下來請大家談?wù)勀阕钕矚g的那個(gè)季節(jié)，希望你的描述能讓我們的腦海中展現(xiàn)出美麗的畫面。生紛紛舉手，繪聲繪色地描述。師：大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，練習(xí)有感情地朗讀。準(zhǔn)備好之后，在學(xué)習(xí)小組中互相交流，請同伴點(diǎn)評幫助。自學(xué)時(shí)間為５分鐘。生放聲練習(xí)朗讀，并很快在組內(nèi)交流、互點(diǎn)互評、互幫互助，氣氛熱烈。師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節(jié)的學(xué)生起立朗讀。（配樂）師：四季景色的描寫中都寫了什么景物的變化？請用三角形符號標(biāo)出，并畫出相關(guān)的句子。作者主要通過哪些詞語寫出了它的變化，請大家用著重號標(biāo)出，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。思考之后請?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中交流，并練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)時(shí)間為１０分鐘。生思考、圈畫、練讀，組內(nèi)討論交流，明確共同描寫的景物為樹木，練習(xí)朗讀有關(guān)四季樹木變化的語句。師請學(xué)習(xí)小組中的匯報(bào)員匯報(bào)組內(nèi)討論情況，并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關(guān)鍵詞語。師請學(xué)習(xí)小組分別展示朗讀。（四）理清順序，指導(dǎo)背誦師：作者通過樹木的變化寫出了四季變化。四季之中還有哪些美麗的景色呢？請大家根據(jù)自己喜歡的段落，圈出作者有順序的描寫了哪些景物，練習(xí)背誦。準(zhǔn)備時(shí)間為 ８分鐘，比一比誰背的準(zhǔn)確流