【正文】 和“春天”部分，并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，抓住了景物的主要特點(diǎn)，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。第三篇：美麗的小興安嶺 案例《美麗的小興安嶺》案例一、教材簡(jiǎn)析：《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。三）抓住題眼，突出重點(diǎn)從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、放”的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。這篇課文描寫了我國(guó)東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文中“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)的寫法相似，我采用先領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天，按“讀中找景，尋景，感悟”的方法，三個(gè)季節(jié)的語段，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)感悟。讓學(xué)生有一種油然而生地對(duì)自然美，語言美的感悟。在理解中比較。教學(xué)反思：課文描寫了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，語言生動(dòng)、優(yōu)美，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。畫：為小興安嶺的景色畫一幅畫。四、設(shè)疑發(fā)現(xiàn)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看看每個(gè)季節(jié)都寫到了什么景物？（樹木）這說明了什么？體會(huì)第一自然段：小興安嶺是樹的海洋，綠的世界。生：“飛舞”表現(xiàn)了秋天的歡快活潑。冬，樹上積雪，動(dòng)物過冬。③想像情境，指導(dǎo)朗讀。（來展示美）三、合作探究回憶“春”的學(xué)習(xí)方法。指名讀：找一找描寫了哪些景物?(去發(fā)現(xiàn)美)輕聲讀：想一想這些 景物怎么美？（共賞美）引導(dǎo)理解：春天的樹長(zhǎng)得怎么樣？出示句子:春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的季麗與險(xiǎn)峻；游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)朗讀，把文章讀得正確，流利，有感情。過程與方法：在讀中理清條理，學(xué)習(xí)作者按四季順序抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。通過引領(lǐng)，讓學(xué)生圈重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)描寫小興安嶺“春天”的語段。今天，我們?nèi)|北的小興安嶺，領(lǐng)略它的美麗與富饒。春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。我最喜歡的季節(jié)—— ①發(fā)現(xiàn)美：讀找景物 ②欣賞美：讀寫特點(diǎn) ③展示美：讀悟其情合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流。④師生讀：用上“因?yàn)??所以??”的句式。②學(xué)生朗讀比較?！肮巍睂懗隽宋鞅憋L(fēng)很猛烈。歸納四季樹木的句子齊讀。讀：選擇喜歡的一段美美地讀。怎么樣使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，全身心地融入情景體會(huì)美，感受美？激情導(dǎo)入，走近“美”注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在比較中尋求最好，學(xué)生只有在品詞品句中展開想象，才能更好地體會(huì)小興安嶺的美。自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美。不過在新課改新理念的指導(dǎo)下，學(xué)生一時(shí)半會(huì)還很難達(dá)到某種境界，需要一定過程的適應(yīng)和引導(dǎo)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。我們?cè)I(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)斡[過首都北京的古老時(shí)尚，同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博、江山如畫，今天老師想帶大家去個(gè)地方游覽一番，去哪兒呢，老師先來看看誰的課外知識(shí)最豐富，來，看屏幕（課件出示）這是我國(guó)的地形圖，老師要帶大家游覽的地方是位于我國(guó)東北部的一個(gè)著名的山脈（點(diǎn)擊課件），能猜出這是哪兒?jiǎn)?？那就讓我們跨越距離的障礙一起飛到小興安嶺的懷抱中去吧，一起聽聽課文錄音，想想課文是圍繞哪句話寫的？（播放圖片及課文錄音）這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。四）設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物？（樹木），那你認(rèn)為課文到底是圍繞哪句話來寫的，再次提起課前提出的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后再思考，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，并能十分用有力的說服力來證實(shí)自己的答案的理由。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。①知識(shí)與技能目標(biāo)：在閱讀中能自主識(shí)字，積累“誘人、艦隊(duì)、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語；②過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累描寫小興安嶺美麗風(fēng)景的詞句； ③感受小興安嶺的美麗誘人，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖： 在“春、夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。我將借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始，就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。三、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：； ；“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。三、初步了解每個(gè)自然段講了什么。②小興安嶺春天的美景。⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。1．春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢?（主要有哪些景物）2．語言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。5．朗讀課文。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽” ①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑；②看圖理解“縷”、“像利劍”； ③朗讀這個(gè)句子。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。文章語言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心地品讀，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)其中用詞的準(zhǔn)確。我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去品味這些詞語所表達(dá)的意思，大部分學(xué)生都能體會(huì)其情境。根據(jù)這一情況，教學(xué)時(shí)我充分利用多媒體，在教學(xué)前為學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，一下子吸引了學(xué)生的興趣。本篇課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，采取了總分總的結(jié)構(gòu)方式，中間部分分別描寫了四季的不同景色。美，其實(shí)無處不在。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。三、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo)：在閱讀中能自主識(shí)字，積累“誘人、艦隊(duì)、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語；②過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累描寫小興安嶺美麗風(fēng)景的詞句； ③感受小興安嶺的美麗誘人，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)技術(shù)與語文學(xué)科的整合。２、情感熏陶，審美鑒賞。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。五．教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1．多媒體教室2，多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，出示課件介紹美麗的小興安嶺二、精讀課文，品詞品句。（二）學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季美。季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、草地、野花秋樹木、落葉、太陽 木耳、冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美? 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。(生練瀆、評(píng)讀)總結(jié)：1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。同時(shí)，在感受文章語言美的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。看看課題，再動(dòng)腦筋想一想，這篇課文主要會(huì)抓住什么介紹小興安嶺呢？生：“美麗”師：這節(jié)課我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，整體感知（安排自學(xué)時(shí)間１）師：請(qǐng)大家