【正文】 體會。A．讀了這個句子，你有什么體會？（野花種類多、顏色鮮艷、美麗）B．想不想看看這個美麗的大花壇？這美麗的大花壇，讓你想到了哪些四字詞語？C．你喜歡這個美麗的大花壇嗎？你能讀出你的喜愛嗎？6．小興安嶺的夏天，樹木蔥蘢，花團錦簇，處處生機盎然。A．讀了這句話，你知道了什么？（霧多而且濃，面積廣）B．從哪個詞體會到的？（浸）你能帶著體會讀一讀嗎？C．這霧是一開始就有這么濃、面積就有這么廣嗎？你從哪個詞語知道的？透過這個“升”字，你仿佛看到了怎樣的景象？請你帶著這種體會讀一讀。讓我們?nèi)缗R其境般地體會到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。A．指名讀句子：透過這句話，你看到了一群怎樣的小鹿？（可愛、活潑、快樂……）從哪些詞語體會到的？（散步、俯下、喝水、側(cè)著腦袋、欣賞）B．小朋友，你們看，這些詞語都是描寫小鹿的什么呀？（動作、神態(tài)）對呀，作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！5．同學們，通過作者的描述，你覺得小興安嶺的春天是個（）的季節(jié)？男孩女孩合作讀第二自然段。D．讀著讀著，你還聽到了什么？（溪水流淌的聲音——淙淙：流水發(fā)出的輕柔的聲音。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。復習導入（1分鐘）指導學習第二自然段，初步了解寫作方法（10分鐘）引導學習第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?0分鐘）體會作者用詞的準確、生動。第一篇：美麗的小興安嶺教案美麗的小興安嶺教材版本 章節(jié) 執(zhí)教教師單位語文版（s版）學段 三年級（上）美麗的第六單元 課題名小興安嶺 萍鄉(xiāng)市師范附屬小學教師姓名學科 課時語文 第二課時 朱瑞華、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學習作者抓住景物的特點，進行觀察的方法。課后 小結(jié) 備注 第二課時 指導學習春天部分，揣摩作者的寫作方法 ，找一找，作者描寫了哪些事物？用筆圈出來。A．你從這句話中體會到了什么？B．讀過這段話的人都說“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好，你同意嗎？C．我把它換成“長出”行不行？為什么？D．誰再來讀讀這句話？是啊，抓住一個“抽”字，我們體會到了枝條快速而有力地生長出來的樣子，感受到了樹木在春天里所展示出來的蓬勃生機和活力。）好聽嗎？你能把它的動聽讀出來嗎？還有哪個句子也是寫小溪的？③溪里漲滿了春水。6．小結(jié)：是啊，我們通過作者描寫的事物，看到了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。三、引導學習第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?．春去夏來，小興安嶺的景色更加迷人了。（板書：夏天樹木其它景物）？請大家找到描寫這種景物的句子，細細地讀一讀，想一想，這個句子寫出了它的什么特點，你從哪些詞語中體會到的？：①樹木——青翠茂盛、枝繁葉茂夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。青翠的樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。請小朋友一起讀讀第三自然段，一邊讀，一邊想象小興安嶺夏天的誘人景色，好嗎？四、小結(jié)學法1．剛才，我們領(lǐng)略了小興安嶺春天和夏天的風光，體會到了小興安嶺確實是——景色誘人，請小朋友回顧二、三自然段的內(nèi)容，再看看板書，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先交代——季節(jié)，再描寫——樹木，然后描寫——其它事物）2．你們發(fā)現(xiàn)嗎？不只是這兩個自然段，作者在描寫秋天、冬天的景色時也是先寫了樹木，再寫其它的事物，大家想一想，作者為什么寫小興安嶺的四季風光時，都要圍繞樹木來寫呢？3．是啊，樹木是小興安嶺最主要、最豐富的物產(chǎn)，所以作者在描寫小興安嶺各個季節(jié)的景色時，都緊緊地圍繞樹木來寫。2．同桌交流。、匯報。④各種果實和藥材體現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。2．如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？是啊，小興安嶺這座美麗的大花園、這座巨大的寶庫不僅吸引著我們，也吸引著世界各地的人們前來參觀游覽，讓我們懷著喜愛和向往再來讀讀這段話吧！七、布置作業(yè)小練筆：1．我們的家鄉(xiāng)也有許多美麗的地方，比如：（圖片展示）2．讓我們學習作者的寫作方法，描寫其中一處美景吧。中間部分具體描寫小興安嶺的景色如何美麗，按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序描寫。但對剛上三年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段。（三）教學目標： ：①了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，自覺地進行語言積累。②指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。（四）教學重點：感受小興安嶺的四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，體會用詞造句的 準確；學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。二、導入新課出示課件：中國地圖（請學生找出小興安嶺的位置）。①指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用 得準確、生動，充滿了春天的活力之美。④交流感受，體會春天的活力之美。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）②體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第四步，指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美?！薄安莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇。②小組代表匯報交流自己組的體會。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！六、拓展訓練出示課件：這么美的課文，課后，同學們還應(yīng)該去背一背，還可以學習這篇課文抓住景物特點的寫法，來寫一寫自己的家鄉(xiāng)。針對本課特點，在教學方法上我選擇了在充分發(fā)揮學生主體作用的前提下，在審美方法上做指導，讀語言文字、看教學課件、談學習體會，親身感受自然景色美，文章語言表述的美。第三篇：《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》教案【預設(shè)目標】學習生字新詞，讀好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的輕聲。體會列舉法的作用，學習把景物寫具體的方法。今天就讓我們一起走進位于中國東北的一個美麗的地方，看老師寫課題——（美麗的）小興安嶺。ng）。這里讀xīng，飽含著人們對小興安嶺的美好祝愿，希望它永遠（“興旺”“興盛”）。同時注意讀書姿勢:頭正、肩平、足安、自己讀自己的，開始吧。（生讀）師：好的。同樣一個“子”字在不同的詞語里讀音卻不相同，再來讀。樹木的頂端被稱為“樹梢”。而且在讀的過程中一定發(fā)現(xiàn)了課文的敘述順序是按照春（夏秋冬），這樣的時間順序來進行介紹的。師１：孩子，你抓住關(guān)鍵詞語把課文的主要內(nèi)容說得有條理又完整。師２：孩子，中間部分可以把春夏秋冬放在一起說，再試一試。孩子們，理清脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，就能學得更明白。二、思考能否借助關(guān)鍵字詞說出喜歡的理由。通過朗讀讓我們感受春天的生機與活力吧！讀一讀（生讀：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：是的。或者：師：孩子，你讀（生讀）師預設(shè)：孩子，你的朗讀中已是春意盎然。溪里漲滿了春水。師：一起來聽一聽。（女生讀）師：讀得真好！繼續(xù)交流。師：孩子，你能借助句子中的關(guān)鍵字詞談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了小鹿的可愛