【文章內(nèi)容簡介】 找到答案。其間，學(xué)生是緊張的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力無疑是強勁的。由一個形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們該追求的。）【學(xué)習(xí)活動二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘一、再讀課文，圈畫詞語。課文共有四句話，小朋友互相校對一下。現(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯，互相糾正。請四個小朋友來讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請小朋友找到詞語，并用小圓圈圈起來。二、擺放圖片，同桌互學(xué)。，在這個學(xué)具袋里找出相應(yīng)的圖片擺起來。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你。看哪一組既安靜動作又快，時間1分鐘。，上臺在黑板上擺放。三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛?。，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？。師歸結(jié)問題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認為，理由是——，并說理由。相機出示文字與圖片相對應(yīng)的畫面。讓學(xué)生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說——。稻谷很多被秋風一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應(yīng)該擺上去。（設(shè)計意圖：這一句的修辭手法教學(xué)是個難點。讓學(xué)生通過擺一擺，讀一讀易引起學(xué)生的頭腦風暴，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中辨析，慢慢明了的過程中，突破這個難點。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）【學(xué)習(xí)活動三】對比體驗，妙用“色彩”，習(xí)得方法一、想一想，引發(fā)審美沖突。你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？二、變一變，感受“顏色詞語”的美妙。？學(xué)生據(jù)課文，說一個貼一張詞卡。，使黑白的圖片變成彩色的。師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預(yù)設(shè)學(xué)生回應(yīng)：是顏色。）三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語。，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。預(yù)設(shè)：真紅啊，不夠紅，它有兩個紅呢？誰再來讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來一樣，高粱長得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。，體會秋天豐收的喜悅。四、說一說，嘗試運用“顏色+事物”的詞語。，學(xué)習(xí)運用。秋天到了，還有哪些美景呢？請小朋友來當小詩人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請看：銀杏搖起（）的（）柿樹掛起（）的（）楓樹張開（）的（）葡萄串起（）的（），注意顏色詞語的準確及比喻的恰當。，提高審美情趣，積累語言材料。男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學(xué)生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強烈的對比，吸引學(xué)生一下子關(guān)注到這些詞語，同時，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學(xué)生朗讀品味，詞語的形象就變得豐滿、立體。在運用階段，學(xué)生就顯得輕松自如了。這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：本課的教學(xué)設(shè)計我著力突出了以下幾個要點：１．強調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。２．強化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會語言、運用語言。第三篇：秋天的圖畫秋天的圖畫 郭藝碩我愛萬紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。每當我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。秋天是一個瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠遠望去像一個個金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。秋天的景色多么美麗，多么迷人啊！第四篇：秋天的圖畫《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊的一篇課文。教學(xué)目標: 8 個生字，會寫 8 個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。, 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)準備: : 生字詞，秋天的風光。教學(xué)流程:一、談話引入, 激發(fā)興趣同學(xué)們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(