【文章內(nèi)容簡介】 ，使學(xué)生干部的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，同時(shí)開展各種意識(shí)教育，純潔了隊(duì)伍，保證了青年學(xué)生的先進(jìn)性。進(jìn)一步抓好校園陣地建設(shè)，開辟各種宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)《公專學(xué)生報(bào)》和校園廣播站工作的指導(dǎo)，僅2004年上半年便出版了7期《公專學(xué)生報(bào)》和3期增刊，從較深層次反映了我校素質(zhì)教育工作，成為學(xué)習(xí)先進(jìn)思想的陣地，傳播素質(zhì)教育工作的信息平臺(tái)，集中展示了我校素質(zhì)教育工作的全貌，越來越受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的關(guān)注。五、強(qiáng)化育人職能，做好思想政治工作。思想政治教育是素質(zhì)教育工作的首要任務(wù)，我們始終把育人放在首位，用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)團(tuán)的工作，深入開展“學(xué)團(tuán)史，知團(tuán)情，永遠(yuǎn)跟黨走”活動(dòng)。2004年4月28日下午，我校組織四名同學(xué)代表學(xué)校參加了省直機(jī)關(guān)學(xué)?！叭齻€(gè)代表”重要思想暨團(tuán)十五大精神知識(shí)競賽決賽，并勇奪第二名的佳績，為我校爭得了榮譽(yù)，展現(xiàn)了我校深入開展學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想所取得的積極成效。推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象，是思想政治工作的又一重要內(nèi)容，各團(tuán)總支積極擔(dān)當(dāng)這一職能，嚴(yán)格審核，積極推薦，僅上半年就有100余名同學(xué)參加了黨校培訓(xùn)班，并順利結(jié)業(yè)。與此同時(shí)，校團(tuán)委還借“五四”運(yùn)動(dòng)85周年之際，表彰了一批優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)支部。推優(yōu)工作的開展，增強(qiáng)了思想政治工作的導(dǎo)向性，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育建設(shè)的發(fā)展。近一年來，在校黨委和上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)?！吧瓯尽惫ぷ髦匦?，勇于創(chuàng)新，使素質(zhì)教育工作有了新的發(fā)展，在我校發(fā)展和全市兩個(gè)文明建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的肯定。我們堅(jiān)信，在上級(jí)機(jī)關(guān)和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的素質(zhì)教育工作一定會(huì)再上新臺(tái)階！加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐全面推進(jìn)素質(zhì)教育蓬萊市易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 章蓬生21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新國際化成為必然的世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為世界發(fā)展主流的世紀(jì)，在充滿 機(jī)遇和挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，教育被置于極其重要的地位?；A(chǔ)教育作為國民素質(zhì)教育的奠基工程，更是越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。幾年來，我們堅(jiān)持規(guī)范求質(zhì)量、科研求民發(fā)展、特色求聲譽(yù) 辦學(xué)思路，在完成創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校 基礎(chǔ)上，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)“教育思想的現(xiàn)代化，教育管理的現(xiàn)代化，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，教育裝備的現(xiàn)代化”，并向著“一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。一、實(shí)施“4421”工程，優(yōu)化教師隊(duì)伍?！?421”工程是我們?yōu)槿嫣岣呓處熕刭|(zhì)而實(shí)施的一項(xiàng)跨世紀(jì)教師培養(yǎng)工程。具體指的是“4”種學(xué)習(xí)，“4”種聽課，“1”系列的比賽和“2”各種管理模式。四種學(xué)習(xí)即政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。四種學(xué)習(xí)我們做到三保證：一 保證學(xué)習(xí)資料。學(xué)校每年都訂閱全國級(jí)及省、市級(jí)教育刊物50余種，供老師閱讀學(xué)習(xí)、同時(shí)每年為每位教師報(bào)銷50元的教育刊物訂閱款，并利用和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)外派教師學(xué)習(xí)；二是保證學(xué)習(xí)時(shí)間。每周至少進(jìn)行一次業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)；每次學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取校級(jí)、教研組級(jí)集體學(xué)習(xí)以及教師自學(xué)等 到形式。三是保證學(xué)習(xí)效果。要求每位教師每學(xué)期必須寫出不少于16次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每人每學(xué)期都要針對(duì)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)課題撰寫論文或?qū)嶒?yàn)總結(jié)。四種聽課即貫穿教學(xué)始終的推門課、年輕教師的跟蹤課、實(shí)驗(yàn)教師的研討課、選拔提高的優(yōu)質(zhì)課。2000 年3月，根據(jù)課堂教學(xué)的狀況，我們制定了“自主創(chuàng)新性課堂教學(xué)”的五點(diǎn)規(guī)定，要求教師重點(diǎn)從教學(xué)組織形式等到可操作性方面入手，著力體現(xiàn)全新的教育理念，追求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育目標(biāo)，加快 課堂教學(xué)改革的步伐。一個(gè)系列的比賽即我校開展十年之久的“紅燭杯”教師基本功系列賽。比賽將教師的各種基本功、課堂 教學(xué)、活動(dòng)課教學(xué)等到相關(guān)內(nèi)容納入其中，每學(xué)年為一個(gè)周期。比賽的內(nèi)容隨著教育形勢的發(fā)展與要求，逐年充實(shí)調(diào)整。比如近年來三字比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等到傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了課件制作比賽、科技作品制作比賽等到內(nèi)容。兩種管理模式：一 是堅(jiān)持以人為本，實(shí)施情感教育。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動(dòng)的人。我們認(rèn)為，要提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平，必須著眼于師生員工，一切依靠師生實(shí)施素質(zhì)教育的水平，必須著眼 于師生員工，一切依靠師生員工，一切為了師生員工。做為校長必須尊重人、信任人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人、解放人，要采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一中理昭昭、情切切、樂融融、活生生的學(xué)校小氣候，形成一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的校園文化氛圍。二是堅(jiān)持目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)施量化管理。為規(guī)范教育教學(xué)管理，我們制定了目標(biāo)明確、措施具體、操作性強(qiáng)的切實(shí)可行的《易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工素質(zhì)教育目標(biāo)考核 評(píng)價(jià)方案》，從職業(yè)道德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)成績、工作量、考勤等到21個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行全程全員量化。每學(xué)期由分工領(lǐng)導(dǎo)、教師代表進(jìn)行跟蹤考查評(píng)估，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)樹先及獎(jiǎng)勵(lì)的重酬，充分發(fā)揮了激勵(lì)先進(jìn)、鞭撻后進(jìn)的積極作用?！?421”工程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變推動(dòng)了將教育理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)自覺行動(dòng)的進(jìn)程，為我校整體工作注入生機(jī)與活力。兩面三刀年來有3名 教師執(zhí)教全國級(jí)觀摩課，3人獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二、三等到，20余人獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，5篇論文在全國 級(jí)報(bào)刊發(fā)表，40余篇論文在省市級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，煙臺(tái)市課件制作比賽15次獲獎(jiǎng)，學(xué)校也多次為全國級(jí)小學(xué)教育現(xiàn)場會(huì)提供了現(xiàn)場。二、高揚(yáng)“科研興校”旗幟，走內(nèi)涵發(fā)展道路。教育科研是教育改革與發(fā)展的第一推動(dòng)力，決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的深度和廣度，也決定著學(xué)校辦學(xué)的水平和檔次。我們認(rèn)為，素質(zhì)教育要向縱深發(fā)展，必須堅(jiān)持科研興校，走內(nèi)涵民展道路。建全網(wǎng)絡(luò)，為教育科研提供組織保障。學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)的第一級(jí)。我們成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主作為組員的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的科研計(jì)劃的制定，科研工作的指導(dǎo)、檢查、總結(jié)，科研成果的推廣等工作，從而為學(xué)?？蒲泄ぷ魈峁┝擞辛Φ慕M織保證。級(jí)部是網(wǎng)絡(luò)的第二級(jí)，每學(xué)年由教研級(jí)長在學(xué)校 工作的總體框架下組織具體研究。其具體職責(zé)是：制訂計(jì)劃、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組織教研活動(dòng)、組織集體備課、開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、組織聽課評(píng)課、把好作業(yè)設(shè)置與批改關(guān)、組織學(xué)科況賽、測試等。教師個(gè)體是網(wǎng)絡(luò)的第三級(jí)，也是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，是科研工作的具體實(shí)施者、操作者。為了保證科研工作規(guī)范有序的開展，我們確立了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作程序：每學(xué)期初由分管教學(xué)副校長主持召開 全體教研組長會(huì)，組織學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃；教導(dǎo)主任主持召開教研組長會(huì)，學(xué)習(xí)教研組長職責(zé)、教學(xué)常 規(guī)要求，布置實(shí)驗(yàn)課題；教研組長事帶領(lǐng)全組教師溫室習(xí)學(xué)校研究計(jì)劃、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教研活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期限定期召開研討會(huì)，期末召開總結(jié)會(huì)。運(yùn)作程序的確立，倚證了研究工作前有計(jì)劃，中有檢查研討，后有總結(jié)提高。建立“學(xué)校課題研究系統(tǒng)”，保證實(shí)驗(yàn)有序有效開展學(xué)校課題研究系統(tǒng)一般以一這年為一個(gè)周期，每周期由以下六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：（1）、確定課題。課題的形成有兩種形式：一中是由上而下，一種是自上而下是學(xué)校確定總課題，教研組選擇予課題開展研究；自下而上是教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，開展自主研究，并逐上形成課題雛型，上報(bào)學(xué) 校，由學(xué)校審核確立。（2）、定人定責(zé)。課題確認(rèn)后，課題提出人任課題組長，由組長挑選1—3名教師組成課題組成并做具體分工，明確各自的研究職責(zé)。課題組集體討論課題實(shí)驗(yàn)方案，并上報(bào)學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小駔確認(rèn)備案。（3）、檢查指導(dǎo)。由學(xué)校科研小組牽頭組織有關(guān)人員并邀請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)研究部門下行檢查指導(dǎo)，在聽取各方面意見之后，由分管主任及教研組長具體指導(dǎo)。（4）、審查驗(yàn)收。學(xué)校規(guī)定，所有研究課題，必須按既定進(jìn)度實(shí)施，年終或結(jié)題時(shí)上報(bào)課題研究報(bào)告和有關(guān)材料，由學(xué)校科研小組審查驗(yàn)收。（5）、研討完善。審查驗(yàn)收后，由學(xué)校召集教研組負(fù)責(zé)人、有關(guān)專家、各課題組長及課題研究教師進(jìn)行研討 評(píng)定，對(duì)疑難問題集體攻關(guān)，并對(duì)后續(xù)研究提出建議和意見。（6）、總結(jié)推廣。根據(jù)課題研究進(jìn)程，定期召開總結(jié)交流大會(huì)，將有價(jià)值的課題研究成果作為管理常規(guī)在全 校推廣。“學(xué)校課題研究系統(tǒng)”的六個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，首尾呼應(yīng)，上一周期是后續(xù)研究的基礎(chǔ)，后續(xù)研究是上一周期的自然遞進(jìn)。學(xué)校課題研究系統(tǒng)的建立，在深化教育改革、提高教師業(yè)務(wù)水平、形成整體教學(xué)合力、構(gòu)筑良好教育氛圍等方面都發(fā)揮了很大的作用。開展專項(xiàng)課題研究。（1）、開放式大語文教學(xué)體系構(gòu)建