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正文內(nèi)容

竹影人教版七年級(jí)下18課教案(編輯修改稿)

2024-11-14 22:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 游戲,引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(2)、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?明確:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。過渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣:、品味閱讀:童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情的朗讀。體驗(yàn)童趣:同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來齊背第二自然段。五、深入閱讀,感悟體會(huì):、開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開頭也是寫悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?文中寫道“大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來到很久了?!边@句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個(gè)人?豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長有影響嗎?他后來之所以成就卓著的主要原因是什么?六、拓展延伸,比較欣賞:、通過爸爸對(duì)中國畫和西洋畫的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。(細(xì)讀6自然段。)(1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。(2)顏色方面:中國畫以墨和朱砂為顏料。(3)西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別:(1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著;(2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法;(3)中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。(4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景;(5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主。師小結(jié):一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。七、總結(jié)全文:藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。八、布置作業(yè):、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆,暢談自己的教育構(gòu)想。細(xì)讀課文第6自然段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。板書設(shè)計(jì):1竹影豐子愷(畫家、散文家)晚飯后,“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。夜深人散,“我”欣賞竹畫,心底升起對(duì)中國畫的由衷愛意。中心:表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣九、課后反思:第四篇:下課啦精品教案下課啦精品教案小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版評(píng)論(0)1教學(xué)目標(biāo)在比一比的活動(dòng)中,能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長短。知道在比較高矮或長短時(shí),需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行,并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程,并嘗試解釋自己的思考過程。評(píng)論(0)2學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長短等,學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)并不陌生,已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但比較方法散亂,水平參差不齊,需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,
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