班組文化標(biāo)語(編輯修改稿)
2024-11-14 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè)與運(yùn)營生產(chǎn)兩張皮，游離于中心工作之外。甚至使許多職工產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，以為舉辦幾場球賽、搞幾次文藝演出，組織個(gè)什么運(yùn)動(dòng)等一律稱為企業(yè)文化建設(shè)，于是，上行下效，以訛傳訛，導(dǎo)致許多員工覺得企業(yè)文化就是文體活動(dòng)，而沒有真正體現(xiàn)出班組文化建設(shè)造就的氛圍。三是方法手段較單一。有人認(rèn)為班組文化建設(shè)主要采取傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)或辦板報(bào)、櫥窗宣傳等，與現(xiàn)在青年職工活躍的思想形成了鮮明的反差，造成班組文化建設(shè)事倍功半，缺乏實(shí)際效果。作為企業(yè)我們不單單要利用各種宣傳陣地、櫥窗等營造輿論氛圍，更要注重職工內(nèi)在素質(zhì)的提高。如：企業(yè)應(yīng)積極為班組成員提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更新業(yè)務(wù)技能知識(shí)，提升服務(wù)意識(shí)。有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)，讓職工了解班組文化的內(nèi)涵及作用，使廣大職工成為班組文化的傳承者，從而將他們的業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德等素質(zhì)提升到更高的層次，持之以恒搞好全員教育。構(gòu)筑全方位、寬領(lǐng)域、多層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，堅(jiān)持用先進(jìn)的知識(shí)武裝人；用典型的事例教育人；用科學(xué)的方法引導(dǎo)人；用總體的目標(biāo)激勵(lì)人，樹立持續(xù)改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的觀念。使班組文化創(chuàng)建活動(dòng)更具針對(duì)性和時(shí)代性。四是缺乏班組自身特色。有的班組在班組文化建設(shè)上習(xí)慣趕時(shí)髦、趕時(shí)尚，過分在環(huán)境建設(shè)上比高低，在提煉時(shí)髦格言警句上下功夫，沒有結(jié)合班組自身情況，結(jié)果花了很多精力，卻沒有班組自身特色，反而使班組文化在職工中弱化、淡化。如：有些公司在文化建設(shè)方面取得了一些成績，其它的班組就一味的模仿，而不是根據(jù)自身特色建設(shè)自己的班組文化，使得班組文化在建設(shè)中普遍存在著方法和手段上的雷同化、一般化、照抄照搬、相互模仿、千人一面、千篇一律、毫無個(gè)性特點(diǎn)的嚴(yán)重問題，使企業(yè)文化建設(shè)無法得以升華。那究竟什么是班組文化，他能起到什么作用從理論上講：班組文化是班組成員在長期工作實(shí)踐中形成的共同價(jià)值和行為規(guī)范，它包含了環(huán)境文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)部分。其中環(huán)境文化主要是環(huán)境建設(shè)、文體活動(dòng)等方面，它主要通過環(huán)境塑造來影響人，促進(jìn)人的一種固化，進(jìn)而約束職工的行為；精神文化是班組文化的核心，主要通過理念滲透來熏陶職工、凝聚職工，班組平時(shí)開展的格言警句征集等活動(dòng)都是精神文化建設(shè)的一種外在形式。一個(gè)班組如何創(chuàng)建班組特色文化關(guān)鍵在班組長首先，班組長要帶頭參與到企業(yè)文化建設(shè)中。班組文化建設(shè)能否有效順利地開展，班組長的參與和重視程度很關(guān)鍵。如果班組長把文化建設(shè)當(dāng)作應(yīng)付差事，突擊完成某一任務(wù)來對(duì)待，勢必造成班組文化建設(shè)流于形式。因此，班組長要充分認(rèn)識(shí)班組文化建設(shè)的重要意義，將其融入
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