【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我早早來(lái)到教室，迎接同學(xué)們的到來(lái)，在一句句問(wèn)候中開(kāi)始一天的忙碌；傍晚，又在一聲聲叮嚀中目送每個(gè)孩子離開(kāi)校園??日復(fù)一日，年復(fù)一年，我始終在努力踐行著當(dāng)初的誓言。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！笔堑模瑦?ài)是一個(gè)永恒的話題，在我們的教育工作中更是不能沒(méi)有愛(ài)！教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地教育學(xué)生；也只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皭?ài)”不只是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。腳下的七尺講臺(tái)，面前的三尺講桌，是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了。那講桌上放的，那講桌上堆滿的，是我給學(xué)生判的作業(yè)本。那一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)號(hào)，那一個(gè)個(gè)醒目的圓圈，蘊(yùn)含著我多少日的伏案疾書(shū)，多少夜的燈下耕耘！推己及人，在座的各位同行不也是每天如此的嗎？甚至很多教師為之付出了畢生的心血！從一頭青絲到滿頭銀發(fā)，從炯炯雙目到戴著花鏡蹙眉細(xì)查，那些工作了幾十年的老教師們又寫(xiě)了多少呢？即使可以用數(shù)字可以算得清，也無(wú)法用情感去描述。而除此之外，關(guān)心學(xué)生的身體，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾??真可謂事無(wú)巨細(xì)。每一天，每一小時(shí)，每一分鐘，我們都在流淌著人們看不到的汗水，更付出著他人無(wú)法體會(huì)到的辛苦！誰(shuí)說(shuō)我們不是最偉大的工程師？我們?cè)谧鳂I(yè)本上用紅筆為學(xué)生勾畫(huà)的可是他們的未來(lái)??！誰(shuí)說(shuō)我們不是最成功的作家？這滿本的作品不是比作家更富有？“講臺(tái)催人老，粉筆染白頭”，唯有高尚的師德，才讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高的精神境界；唯有對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)最忠誠(chéng)最純粹的愛(ài)，才讓我們心甘情愿的把青春與汗水留在了這片凈土。在我的身邊，許多優(yōu)秀教師高尚的師德、敬業(yè)愛(ài)生的故事，常常感動(dòng)著我和學(xué)生們，他們用自己的言行詮釋著“學(xué)高為師，德高為范“的深刻含義。在我們新開(kāi)小學(xué)有一個(gè)被學(xué)生稱(chēng)為“媽媽”的人，她就是多年擔(dān)任班主任工作的張曉輝老師。她，對(duì)摯愛(ài)的工作堅(jiān)定執(zhí)著；她，深?lèi)?ài)著屬于自己的“三尺熱土”；她，為“讓每名學(xué)生在課堂都有收獲”而樂(lè)此不疲；她，播灑愛(ài)的希望，享受收獲的喜悅。從教19年，張老師一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的崗位上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)履行著教師的神圣職責(zé)，以博愛(ài)之心溫暖著學(xué)生幼小的心靈，以?xún)?yōu)秀的師德贏得了社會(huì)的尊重。有人戲稱(chēng)“班主任是天底下最小的主任”。的確，班主任管理的雖然只是幾十個(gè)孩子，但卻十分繁瑣。而張老師說(shuō)“我就要做好天底下最小的主任，因?yàn)槲沂沁@個(gè)大家庭的‘一家之長(zhǎng)’?！?19年來(lái)，張老師更是身體力行的踐行著她所說(shuō)過(guò)的這句話。每天早晨總會(huì)有一個(gè)身影早早的出現(xiàn)在教室，在黑板上寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并陪伴同學(xué)們一起晨讀；每次大掃除，準(zhǔn)會(huì)看到她和同學(xué)們一起有說(shuō)有笑共同分享學(xué)習(xí)之余的快樂(lè)；每節(jié)課上她總是要求自己板書(shū)工整、條理清晰、層次分明，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同學(xué)遇到不會(huì)的問(wèn)題，張老師會(huì)利用課余時(shí)間給他講解，直到弄明白為止；每當(dāng)看到哪個(gè)同學(xué)的鞋帶兒松了、衣服的扣子開(kāi)了，張老師一定會(huì)把他叫過(guò)來(lái)，摸摸他的頭微笑著幫他整理好??人常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?，張老師的一言一行無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，而在與張老師相處的過(guò)程中，學(xué)生們也時(shí)時(shí)刻刻感受著母親般的溫暖。所以，學(xué)生們送給她一個(gè)特殊的名字“媽媽老師”。張老師曾經(jīng)教過(guò)的一對(duì)雙胞胎學(xué)生，父母離異，父親患有精神疾病，年邁的奶奶無(wú)力照顧他們，只得將兩個(gè)孩子送到托老所，靠社會(huì)低保維持兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。兩個(gè)孩子由于缺乏家庭溫暖，性格倔強(qiáng)而偏激，經(jīng)常與托老所的阿姨頂嘴、放學(xué)不按時(shí)回家、常常制造麻煩，讓托老所工作人員感到手足無(wú)措。張老師接手這個(gè)班后，了解到這種情況，決心要改變兩個(gè)孩子，幫他們樹(shù)立自信，找回快樂(lè)。從此，家里每次做好吃的，三份；過(guò)冬的帽子手套，三份；書(shū)包，學(xué)習(xí)用具，三份。一份是女兒的，另外的兩份一定是給他們小哥倆兒的。女兒經(jīng)常帶著醋意問(wèn)，“媽媽?zhuān)覀兗业降资菐讉€(gè)孩子?。俊薄叭齻€(gè)”她總是這樣堅(jiān)定的說(shuō)。除了在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上張老師更是傾注了大量的心血。經(jīng)常利用自己的時(shí)間給兩個(gè)孩子補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得和從前不一樣了，課堂上能夠聽(tīng)到他們自信的回答問(wèn)題，課間十分鐘能夠看到他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍的身影?？吹竭@些張老師笑了，此時(shí)的她雖是老師，卻更是媽媽。這位“媽媽老師”，她總是慷慨地將本屬于女兒一個(gè)人的母愛(ài)分給更多的學(xué)生，因?yàn)槟菢铀龝?huì)更欣慰?？捎械臅r(shí)候她卻很“吝嗇”，她 “吝嗇”金錢(qián)，幾乎不怎么買(mǎi)新衣服，因?yàn)樗褦€下來(lái)的錢(qián)給家庭貧困的學(xué)生交書(shū)費(fèi)；她“吝嗇”時(shí)間，因?yàn)樗龝?huì)在吃午飯時(shí)端著飯碗還不忘在教科書(shū)和輔導(dǎo)材料上圈圈點(diǎn)點(diǎn)??看到這些，一股敬佩之情在我們這些青年教師的心里不禁油然而生。是啊，一位教師，從來(lái)不會(huì)計(jì)較他為學(xué)生付出多少，也從來(lái)不會(huì)要求學(xué)生為他回報(bào)多少，而這一句簡(jiǎn)單的“媽媽”就是對(duì)師愛(ài)最深刻地感動(dòng)，這因被愛(ài)而取得的進(jìn)步就是對(duì)師愛(ài)最好的報(bào)答！2011年臨近畢業(yè)考試的一天，她正在上課，可是突然感覺(jué)小腹針刺般的疼痛，汗珠瞬時(shí)布滿了額頭，可即便是這樣她還是強(qiáng)忍疼痛，仍然面帶微笑堅(jiān)持著給同學(xué)們上課。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，張老師終于忍受不了疼痛昏倒在三尺講臺(tái)上??經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，張老師患上急性闌尾炎，需要馬上進(jìn)行手術(shù)。她一聽(tīng)便急了，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和家人說(shuō)：“快去勸勸醫(yī)生，我現(xiàn)在不能手術(shù)，給我保守治療吧，還有幾天孩子們就要畢業(yè)考試了，我陪了他們六年，在這個(gè)時(shí)刻，他們需要我，我更離不開(kāi)他們！”無(wú)論醫(yī)生和校領(lǐng)導(dǎo)怎樣勸說(shuō)，她都執(zhí)意不肯做手術(shù)。就這樣張老師帶病為學(xué)生們上課，和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)。幾天后，孩子們終于邁進(jìn)了考場(chǎng)，而她卻因?yàn)樵僖淮位璧苟凰瓦M(jìn)醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。當(dāng)張老師蘇醒后，第一句話問(wèn)的是：“孩子們考的怎么樣？”經(jīng)常有人問(wèn)他：你這樣做到底圖個(gè)啥呢？用張老師的話說(shuō)：“不為別的，教書(shū)育人是我的職責(zé)，我不能讓孩子們白叫了我老師！”這就是一位教師，在健康與學(xué)生之間她毫不猶豫地選擇了后者；這就是一位教師，樸實(shí)的話語(yǔ)中讓我們不難看出她對(duì)自己職業(yè)的摯愛(ài)；這就是一位教師，雖無(wú)