【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不錯(cuò)，但是他有一個(gè)很不好習(xí)慣，有時(shí)會(huì)搞點(diǎn)小偷小摸的事。有一次，他在學(xué)校外面的書店里拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓到，書店的老板要他打電話給媽媽，要不然就報(bào)警。小家伙這次真得害怕了，但是又怕讓媽媽知道，嚇得大哭。我們班的學(xué)生跑來(lái)告訴我，我立刻趕過去把他領(lǐng)了回來(lái)，還賠給小店老板二十元錢。在回來(lái)的路上他以為我會(huì)罵他，一直一聲不想地跟在我的后面。半路上，我拉著他的手問他在商店里拿的什么，他說是一本斗羅大陸的漫畫書。我讓他在路上等著我，我又回到書店買下了這本書；并在上面寫了一句話：贈(zèng)給我的孩子巫嘉。還上了我的名字。他拿到書的時(shí)候，流下了眼淚，并且向我保證以后再也不會(huì)做這種事情了。后來(lái)，再也沒有聽說過他拿過任何人的東西?，F(xiàn)在他還被選為我們班的班長(zhǎng)。，是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。在老家從未學(xué)過英語(yǔ)，所以一開始的時(shí)候，她什么都聽不懂，上課的時(shí)候經(jīng)常坐在座位的無(wú)所適從。第一次月考，也只考了23分。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她就趴在座位上哭了。下課之后，我把她叫到我的辦公室，先讓她不要著急，以后可以用午休的時(shí)間，到我的辦公室來(lái)，我給她補(bǔ)上前的課。我還給她選了一個(gè)英語(yǔ)最好的同學(xué)坐同桌。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，她的成績(jī)終于慢慢地趕了上來(lái)。后來(lái)六年級(jí)時(shí)考上了平湖中學(xué)，而且初一時(shí)，英語(yǔ)還考過年級(jí)第一。故事 3 謝松光是我現(xiàn)在的學(xué)生，以前是個(gè)非常不聽話的孩子，不愛學(xué)習(xí)，又沉溺網(wǎng)游戲。在家里連媽媽都管不住他，有時(shí)上網(wǎng)上通霄。有一次竟然在放學(xué)的途中進(jìn)了網(wǎng)吧。半夜十點(diǎn)鐘，他爸爸打電話給我，說他還沒有回家，我非常著急，就和他的家人一起去網(wǎng)吧找，找了十幾家網(wǎng)吧，到十一點(diǎn)多才找到他。他爸爸氣得暴跳如雷，當(dāng)場(chǎng)就拿棍子打他，我就趕緊護(hù)住他，不小心扭傷了腳。他爸爸看我走路一瘸一拐地，就攔了一輛的士，送我去醫(yī)院。在路上，謝松光就問我的腳是不是痛得很厲害？我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說，如果以后你能戒除網(wǎng)癮，傷得再重些，老師覺得也值。雖然那時(shí)他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我能夠感覺得出，他已經(jīng)下了決心。后來(lái)他用實(shí)際行動(dòng)證明了他的承諾?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成了我最喜愛的學(xué)生之一。通過上面的故事，我想讓大家明白，可以用愛來(lái)鋪平教育之路。王松卿二○一一年十月二十日第四篇：師德鑄就師魂師德鑄就師魂師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信。耳聞目睹了許多類似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎？新時(shí)期教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來(lái)自他人的尊重等”。教師必須牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。只有熱愛學(xué)生才能做好自己的教師工作。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。要特別重視辦理問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)待他們要春風(fēng)化雨。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。后進(jìn)生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。他們往往因成績(jī)差而不愿見老師，更不會(huì)主動(dòng)問老師問題。甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來(lái)愈重，學(xué)習(xí)就愈來(lái)愈困難。因而，教師在平時(shí)要多主動(dòng)地接近他們，向他們提問、找機(jī)會(huì)與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼的心理障礙，使后進(jìn)生感到有一種親切和諧的氣氛，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)