24、古詩兩首2(2)(編輯修改稿)
2025-01-16 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同 ） 接天蓮葉無窮碧， （ 與天相接的荷葉一片碧綠，望不到頭 ） 映日荷花別樣紅 （ 在陽光的映照下，荷花顯得特別的紅艷 ） 第四板塊：學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》 （ 17 分鐘） 1． 讀題目，能讀懂題目的意思嗎？（早晨，走出凈慈寺送林子方 .） 2． 自由誦讀古詩，說說在你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面，請你用自己的話描述一下。 3． 欣賞：西湖荷花 用一個詞來形容 你看到 的荷花？ 4． 一千年前的一個夏天， 就是大詩人楊萬里，隨同友人剛剛走遠(yuǎn)凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾?? 5． 古人常以詩明志，以詩寄情。在詩句中，情感是線將語言的珠子串聯(lián)起來?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健愤@是一首別具特色的送別詩，詩人在六月的西湖畔送別友人林子方，沒有敘友誼更沒有 抒發(fā)離愁，別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對友人的眷戀。現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约簞偛抛x到的是一份怎樣的情？用最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)出來。 6． 師：是呀，同學(xué)們感受到的這些都能在詩句的景物描寫中得到印證?，F(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀詩句，在品讀過程中，你有什么解決不了的問題，可以做個記號，然后向組內(nèi)同學(xué)探討，解決不了的，我們在課堂上一起討論。 7． 學(xué)生自由感悟，就問題互相探討。 8． 學(xué)生反饋、互相解疑、品讀詩句。 9． 誦詩詠詩情 整首詩描寫了西湖畔荷花的美麗，卻又帶著一絲淡淡的離愁，就讓這悠揚的樂聲，穿 透時光的河流，把我們帶
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