【文章內(nèi)容簡介】 材重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)步驟等重要環(huán)節(jié)。要求每期每位教師聽課不少于10節(jié)，教導(dǎo)主任不少于20節(jié)，校長、書記不少于15節(jié)。組織多種形式的課改教研活動，如各學(xué)科集體備課、課改階段性小結(jié)研討會、課改實(shí)驗(yàn)觀摩課、課堂教學(xué)改革展示課、課題研究階段總結(jié)、專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等。積極探索利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電教設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材等，廣泛開展探究性學(xué)習(xí)和活動課程的研究和實(shí)踐。積極參加區(qū)教研室組織的區(qū)教研活動，加強(qiáng)校際交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)能力。1積極選派教師參加上級各級部門組織的學(xué)科研討工作和教學(xué)比賽活動，提高我校教師教育教學(xué)水平。1繼續(xù)抓好教師技能培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，其中包括新課改培訓(xùn)、學(xué)歷提高、通識培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)用等培訓(xùn)，以提高教師的專業(yè)知識水平和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平。1抓好名師工程。制訂適合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)計劃，有計劃、有步驟地開展教師培訓(xùn)活動。從提高教師的教學(xué)能力出發(fā)，積極組織教師業(yè)務(wù)練兵活動，做到每學(xué)期突出一、兩項(xiàng)訓(xùn)練，幾年形成一個系列。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好以下五個環(huán)節(jié)。一是“選苗子”。各學(xué)科按一定的比例確定骨干教師培養(yǎng)對象，并制定培養(yǎng)計劃和措施，建立培養(yǎng)骨干教師檔案和確定專人負(fù)責(zé)。二是“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠實(shí)踐。給培養(yǎng)對象適時下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研、科研和課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們在教育教學(xué)崗位上不斷改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高自己。三是“引路子”。用“師徒結(jié)對”的方式確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。四是“架梯子”。要對骨干教師的成長給予大力扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和提高培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會。五是“搭臺子”。經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。全體教師特別是骨干教師也要積極主動參與爭當(dāng)名教師活動，積極參與各級各類培訓(xùn)及學(xué)歷進(jìn)修，積極參與平時的業(yè)務(wù)練兵、技能操作競賽，苦練內(nèi)功，自我加壓，努力提高自身的教學(xué)能力。沙洲中學(xué) 2009年9月第三篇：沙洲中學(xué)2006—2007工作目標(biāo)管理沙洲中學(xué)2006—2007工作目標(biāo)管理及評估細(xì)則總體目標(biāo)：全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，規(guī)范師生日常行為管理，營造教師優(yōu)化組合的體系，養(yǎng)成教工敬業(yè)愛崗的良好品質(zhì)，形成教工競爭上崗優(yōu)勝劣汰的緊張局勢，逐步規(guī)范學(xué)校各層管理的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校預(yù)定通過一的時間，使教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平在各個層面上得到較大程度的提高。完善“德、能、勤、績”的綜合評估教師的細(xì)則。狠抓“保學(xué)控流”，力爭將年輟學(xué)率控制在5%以內(nèi)，致力使學(xué)校“三風(fēng)”（即教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）好轉(zhuǎn)，真正達(dá)成學(xué)生素質(zhì)全面提高，實(shí)現(xiàn)育人為宗旨，努力使我校達(dá)到農(nóng)村中學(xué)中、上游水平。一、加強(qiáng)教師師德、師風(fēng)教育與學(xué)生的德育工作無德的人就是有抱負(fù)也不會為社會所用，相反，無知的人最多只會自身無出息。要培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)生，必須先具備有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分利用政治學(xué)習(xí)的時間，繼續(xù)開展師德、師風(fēng)教育，進(jìn)一步拓寬德育工作，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。教師必須嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，不歧視后進(jìn)生或“雙差生”，不穿拖鞋、背心或無領(lǐng)外衣進(jìn)課堂，上課前不喝酒，掛手機(jī)教師上課應(yīng)關(guān)機(jī)，上班時間不準(zhǔn)打牌、下棋等娛樂活動。對于學(xué)生，由第四篇：初三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我校作為一所地勢偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，近幾年面臨經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師流失嚴(yán)重，年輕教師成為教師隊(duì)伍的主力軍等問題，這嚴(yán)重制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，但學(xué)?？朔N種困難，根據(jù)現(xiàn)狀，制定了符合學(xué)校當(dāng)前狀況的各種措施，全校從領(lǐng)導(dǎo)到教師能面對現(xiàn)實(shí)，團(tuán)結(jié)一心，積極穩(wěn)步地推進(jìn)和開展教育教學(xué)工作，從而保證了教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)步上升，初三中考一直位居全市前茅，下面就我校初三教學(xué)管理幾點(diǎn)做法做簡單總結(jié)：一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，講求效率，提高質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。初三教學(xué)重視夯實(shí)基礎(chǔ)。我校復(fù)習(xí)工作分三個階段：第一階段是基礎(chǔ)知識重溫和歸納；第二階段是專題知識強(qiáng)化；第三階段是綜合訓(xùn)練；根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較薄弱的實(shí)際，復(fù)習(xí)階段劃分上，延長了第一階段復(fù)習(xí)時間，要求教師根據(jù)大綱、考綱認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生重溫、歸納基礎(chǔ)知識，達(dá)到命題范圍內(nèi)的知識在頭腦中的系統(tǒng)化，同時要求在第二、第三階段復(fù)習(xí)中也要重視涉及基礎(chǔ)知識的基本題型的演練，重視以典型題牽動知識的運(yùn)用、強(qiáng)化和加深。二、通過教研活動促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升，初三教師重視教學(xué)研討。為提高初三教育教學(xué)研究活動實(shí)效性，我校建立教育教學(xué)研討制度，學(xué)科組集體備課以教學(xué)研討為基本模式，有的放矢地開展教學(xué)研究，要求初三教師加強(qiáng)互相聽課學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)提高，這學(xué)期組織優(yōu)秀初三教師上復(fù)習(xí)研討課，初三全體教師上復(fù)習(xí)展示課等活動，提高了初三年級組內(nèi)教學(xué)研究氣氛，通過及時的研討、分析和總結(jié)，保證了同年組教師復(fù)習(xí)內(nèi)容相同，進(jìn)度一致，使復(fù)習(xí)過程同步化，發(fā)揮了集體智慧，優(yōu)化了整體復(fù)習(xí)策略。三、初三教學(xué)常規(guī)管理追求精細(xì)化，強(qiáng)化效率意識。初三復(fù)習(xí)階段時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，效率是關(guān)鍵，在教學(xué)常規(guī)管理上，對初三教師提出嚴(yán)格要求，一是做到精心、細(xì)心備課：精選課堂上每一道例題、習(xí)題，并要在課前認(rèn)真演練，要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；二是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，杜絕靠作業(yè)搶占時間的不良做法，三是嚴(yán)格復(fù)習(xí)資料的管理，要求學(xué)生手中復(fù)習(xí)資料必須通過教師精選并經(jīng)過編輯。學(xué)校每兩周對初三教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查并量化打分，結(jié)果及時通報給任課教師，對發(fā)現(xiàn)的問題及時督促整改。四、初三教師嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生，追求教學(xué)質(zhì)量的大面積提升。教學(xué)效果歸根到底體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，我校本著不放棄任何一名學(xué)生的原則，把初三的每一名學(xué)生的成績都加入到對教師的量化考核中，督促教師關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們要求教師把每一名學(xué)生都裝在心里，從備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、都要考慮到每一名學(xué)生，使他們堅定求學(xué)信念，平時測驗(yàn)、考試，要求教師對每一名學(xué)生認(rèn)真分析、鼓勵，特別是升學(xué)的邊緣生，每一次學(xué)校都重點(diǎn)分析這些學(xué)生成績，探討近期學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)教師對這部分學(xué)生重視。五、初三教師配備以老帶新，優(yōu)勢互補(bǔ)。近幾年，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師流失嚴(yán)重，我校在初三師資配備