【正文】 案，作業(yè)進(jìn)行檢查。（3）針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有效復(fù)習(xí)課堂研究，逐步形成適合我校學(xué)生復(fù)習(xí)課堂模式。教師要做到精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)后進(jìn)生。（1）初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入初三教學(xué)調(diào)研，實(shí)行推門聽(tīng)課制度。抓復(fù)習(xí)策略，保鞏固復(fù)習(xí)效果抓家校配合，保齊抓共管。二、具體措施：（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。第一篇：沙洲中學(xué)初三教學(xué)管理工作計(jì)劃20092010學(xué)年沙洲中學(xué)初三教學(xué)管理工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在“五嚴(yán)”的新情況下，初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，以提高課堂教學(xué)效果為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理為根本，深入研究近三年中考試卷和中考指導(dǎo)用書，細(xì)化一輪復(fù)習(xí)的每一步，促進(jìn)課堂的有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的聯(lián)合作用。，明確畢業(yè)班管理思路。，充分調(diào)動(dòng)初三教師工作積極性1在確保不墊底，各學(xué)科要爭(zhēng)取縮短與區(qū)均分的差距的情況下，將對(duì)每門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，重點(diǎn)在合格率和全科合格率上下功夫。了解初三教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決初三教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)中考研究，提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性。（4）復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)（5）整合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，常抓不懈。（4）每?jī)芍苷匍_(kāi)一次初三學(xué)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，遇到的困難及要求，及時(shí)反饋到任課教師，并調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。具體做法是設(shè)立一個(gè)臨時(shí)輔導(dǎo)提高班30人，目的主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及解題能力。認(rèn)真抓好英語(yǔ)口語(yǔ)，體育訓(xùn)練，力爭(zhēng)英語(yǔ)口語(yǔ)，體育成績(jī)達(dá)到較好水平。加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥。，研討初三教學(xué)工作。，開(kāi)始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。四月:。三、組織領(lǐng)導(dǎo)： 成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。把教師思想和職業(yè)道德教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)抓，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。教育教學(xué)能力培訓(xùn)。要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。師徒互進(jìn)式。問(wèn)題研究式。學(xué)校為骨干教師搭建平臺(tái)，對(duì)骨干教師下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。經(jīng)驗(yàn)交流式。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育、新課改理論，更新教育觀念和教學(xué)方法；學(xué)習(xí)教育教學(xué)、教科研理論及現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用等，提高課堂教學(xué)效益；學(xué)習(xí)上有關(guān)政策、法規(guī)、文件精神等，提高教師的自覺(jué)性和法律意識(shí)。積極開(kāi)展讀書活動(dòng)。建立師徒幫帶制度。加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。組織開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。要求每期每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，教導(dǎo)主任不少于20節(jié)，校長(zhǎng)、書記不少于15節(jié)。1積極選派教師參加上級(jí)各級(jí)部門組織的學(xué)科研討工作和教學(xué)比賽活動(dòng)，提高我校教師教育教學(xué)水平。從提高教師的教學(xué)能力出發(fā)，積極組織教師業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，做到每學(xué)期突出一、兩項(xiàng)訓(xùn)練，幾年形成一個(gè)系列。二是“壓擔(dān)子”。用“師徒結(jié)對(duì)”的方式確定專人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。經(jīng)常開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”。完善“德、能、勤、績(jī)”的綜合評(píng)估教師的細(xì)則。充分利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，繼續(xù)開(kāi)展師德、師風(fēng)教育，進(jìn)一步拓寬德育工作，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我校復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)重溫和歸納；第二階段是專題知識(shí)強(qiáng)化；第三階段是綜合訓(xùn)練；根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱的實(shí)際，復(fù)習(xí)階段劃分上，延長(zhǎng)了第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間，要求教師根據(jù)大綱、考綱認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生重溫、歸納基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到命題范圍內(nèi)的知識(shí)在頭腦中的系統(tǒng)化，同時(shí)要求在第二、第三階段復(fù)習(xí)中也要重視涉及基礎(chǔ)知識(shí)的基本題型的演練，重視以典型題牽動(dòng)知識(shí)的運(yùn)用、強(qiáng)化和加深。初三復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，效率是關(guān)鍵，在教學(xué)常規(guī)管理上，對(duì)初三教師提出嚴(yán)格要求，一是做到精心、細(xì)心備課：精選課堂上每一道例題、習(xí)題，并要在課前認(rèn)真演練，要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；二是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，杜絕靠作業(yè)搶占時(shí)間的不良做法，三是嚴(yán)格復(fù)習(xí)資料的管理，要求學(xué)生手中復(fù)習(xí)資料必須通過(guò)教師精選并經(jīng)過(guò)編輯。我們要求教師把每一名學(xué)生都裝在心里，從備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、都要考慮到每一名學(xué)生，使他們堅(jiān)定求學(xué)信念，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試，要求教師對(duì)每一名學(xué)生認(rèn)真分析、鼓勵(lì)，特別是升學(xué)的邊緣生，每一次學(xué)校都重點(diǎn)分析這些學(xué)生成績(jī)，探討近期學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)教師對(duì)這部分學(xué)生重視。近幾年，初三教師用人大膽開(kāi)拓，甚至把一些剛剛畢業(yè)參加工作的優(yōu)秀大學(xué)生直接調(diào)入初三，同時(shí)學(xué)校跟上指導(dǎo)和督促，這種做法根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)來(lái)看，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。以上是我校初三教學(xué)管理的幾點(diǎn)做法，我們將在進(jìn)一步工作中，不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的新突破。一、以課改理念引領(lǐng)教師上好課校行政始終認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量必須以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為前提，必須以提高課堂教學(xué)效益為前提。語(yǔ)文課上，有口語(yǔ)訓(xùn)練，有“小組討論，合作學(xué)習(xí)”，更有每一位學(xué)生將對(duì)文本的個(gè)性化解讀外化為語(yǔ)言文字的實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練；以趙映紅老師為代表的初三數(shù)學(xué)備課組老師，顯得極富有理性。對(duì)教研組組長(zhǎng)，期初布置任務(wù)，期中督促小結(jié)，期末進(jìn)行全面總結(jié)。加強(qiáng)畢業(yè)班教師的思想、師德行為的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生思想管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。（4）進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，提高優(yōu)秀率，提高全科合格率。多次召開(kāi)初一、初二學(xué)生會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)議，明確形勢(shì)，樹(shù)立目標(biāo)。本學(xué)期，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校的安排下，初三進(jìn)行了兩次模擬考試，各備課組對(duì)每次調(diào)研情況