洪湖市進城務工農民子女入學情況總結(編輯修改稿)
2025-11-14 21:21 本頁面
【文章內容簡介】 城務工人員隨遷子女，我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。一、深化認識，進一步增強責任感和緊迫感。安排好進城務工子女的就讀是學校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也是我校教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。二、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度。加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利?！读x務教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。三、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統(tǒng)一領導下，積極構建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網絡。四、定期家訪，促進發(fā)展。開學初了解學生的學習情況和家庭情況，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。神池縣南關明德小學進城務工人員子女幫扶教育工作總結隨著我區(qū)城市化進程的不斷深入和經濟社會的快速發(fā)展，我校流動人口子女學生的比例逐年遞增，給學校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。這部分學生具有以下特點：一是生活習慣、行為習慣較差。進城務工子女因為父母忙于工作養(yǎng)家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會導致形成不良的生活和行為習慣。二是學生學習積極性不高、學習能力不強。家長對學生學習的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學生在學習上與城市學生有較大差距。三是學生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強相結合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨。所有這些因素都為學校管理工作增添了困難。面對這些問題，我們感到僅靠學校的力量難以解決，只有把學校教育管理工作納入社會管理創(chuàng)新的大局，充分調動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認識，我們把務工子女教育管理工作與學校整體工作，與社會管理創(chuàng)新緊密結合，努力營造學校、家庭、社區(qū)齊抓共管的濃厚氛圍，初步構建起了務工子女教育的長效機制。我們的主要做法是：一是加強學生養(yǎng)成教育實施。規(guī)范務工人員子女行為，通過編唱“學生行為規(guī)范歌”、開文明主題班會等形式，加強對禮儀常規(guī)、文明習慣、獨立生活能力、安全防范意識等方面
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