【文章內(nèi)容簡介】 師了解備課實質(zhì)，培養(yǎng)六個意識，即：對話意識、課程資源開發(fā)意識、動態(tài)生成意識、角色意識、質(zhì)量意識和效率意識。知道備課的基本程序和方法，掌握有效備課的策略，課堂研學。（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學習推廣；找出不足，在后續(xù)備課過程中加以改進。（2）說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。（3）聽課、評課。同伴協(xié)助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。（4）教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優(yōu)化教學過程。（5）集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學化。（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發(fā)展。以教研組的教育教學活動為契機，先在校內(nèi)教研活動周中開展各學科“同課異構”教學活動，經(jīng)過同學科老師的互助研討，骨干引領，選拔出優(yōu)秀教師參加教研區(qū)及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對于學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設示范課，二是接受教師的邀請；課后再進一步反思、總結(jié)；課例研究負責人整理相關資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。六、培訓原則：全員培訓與分層培訓相結(jié)合、定期活動與自主學習相結(jié)合、長期培訓與階段培訓相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、結(jié)果與評優(yōu)相結(jié)合。七、培訓范圍和對象：全體任課教師。根據(jù)教師自身發(fā)展要求，分二個目標層次，全員培訓與分層培訓相結(jié)合。八、培訓課程日程安排:（見附表1《上盤中學2011校本培訓課程安排表》（上）九、培訓時間：集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變以短信通知為準。十、管理措施：校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務處和年級組具體負責實施，由教科室主任、教務處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計劃。（1）由教科處、教務處協(xié)商制定2011校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。（2）有關受訓教師要規(guī)范、真實地填寫好“培訓手冊”，有關活動的負責人要真實填寫“教學教研活動記錄手冊”。（3）由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動等主要內(nèi)容），每學期末統(tǒng)一交教科處，由教科處負責匯總統(tǒng)計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關考核成績納入教師“繼續(xù)教育”的學分中。（4）根據(jù)上級規(guī)定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。（5）校本培訓經(jīng)費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執(zhí)行。加大培訓過程中的各項作業(yè)、競賽和考查優(yōu)秀者的獎勵力度。校本培訓表現(xiàn)優(yōu)秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵?？己私Y(jié)果與職評、評先進、年終考核掛鉤。（6）由教科處負責校本培訓的申報和總結(jié)工作。于2011年9月做好上中2011培訓計劃、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結(jié)，整理好規(guī)定材料上交。十一、考核辦法：（1）由教科處負責組織培訓中的各項競賽和考核。（2）相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動等主要內(nèi)容），每學期期末統(tǒng)計。（3）根據(jù)上級規(guī)定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。第三篇：2010第一學期學年校本培訓計劃20122013 第二學期教師指導團隊計劃及活動主題基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。一、指導思想:圍繞工作任務,以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。二、工作目標及主要措施:師德培訓。進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我區(qū)教育教學改革中的師德先進人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。組織教師認真學習有關文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范,學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高