【文章內(nèi)容簡介】 他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。（三）高校要強化內(nèi)部改革大學畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內(nèi)部改革。高校要主動適應市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內(nèi)容，重視教學方式的改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設置。高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導工作方案。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。（四）加強對大學生的就業(yè)指導就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據(jù)學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。（五）大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位?？傊?，能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。第四篇：當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策大學畢業(yè)生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源?？墒墙鼛啄陙泶髮W生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，如果不能有效應對，不僅可能對人力資源市場產(chǎn)生較大的負面影響，還會影響社會穩(wěn)定。通過了解我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了我國當前大學生就業(yè)所面臨的問題與原因，針對上述問題和原因，對解決大學生就業(yè)問題提出了幾點建議，希望為政府、教育機構(gòu)及社會各界緩解大學生就業(yè)壓力，增強大學生提升自身就業(yè)力，提供有效參考。一、當前大學生就業(yè)中存在的主要問題近幾年來，我國大學生就業(yè)率不斷呈下降趨勢，就業(yè)中存在的問題日益突出，主要問題有以下幾個方面：大學生缺乏自主擇業(yè)目標，跟風現(xiàn)象嚴重隨著高校畢業(yè)生逐年增加，大學生在就業(yè)過程中，在不少招聘會上，大學生求職都出現(xiàn)了盲目跟風現(xiàn)象，一些知名企業(yè)或者是熱門崗位，受到了大多數(shù)專業(yè)學生的青睞，不少學生不論自己的職業(yè)理想是否與這些熱門企業(yè)相一致，條件是 否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應聘。盡管大學生非常重視追求興趣愛好與個人才能的發(fā)揮，但在現(xiàn)實面前，他們往往缺乏科學合理的職業(yè)規(guī)劃，在臨近畢業(yè)找工作時，一時不知如何是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫，續(xù)而從眾跟風，大家都覺得好的工作單位一哄而上。非高薪不干，非大城市不去當前，許多大學生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點和長遠發(fā)展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，忽略了個人理想與國家、社會利益的結(jié)合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。這種以自身利益為中心，比較功利的現(xiàn)象比較嚴重。有些大學生受經(jīng)濟利益驅(qū)使，人生價值發(fā)生了傾斜，在選擇上過分選擇經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)。而且，許多大學生在擇業(yè)時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在首位，不愿到不利自身發(fā)展的地方去。求職材料弄虛作假，用人單位核查露破綻部分大學生為取得用人單位的垂青，達到吸引用人單位注意的目的，在求職材料上做手腳，夸大自己的成績，為自己任意添加求職的籌碼，制造虛假證書欺騙用人單位，或是在簡歷上作假，任意拷貝他人的實習經(jīng)歷等，誠信意識薄弱。結(jié)果，協(xié)議簽訂后，有些用人單位一核查，問題便出現(xiàn)了，從而協(xié)議也解除了。能簽約先簽約，簽了后約毀前約缺乏責任意識，不履行承諾行為。畢業(yè)生在求職時，往往漫天撒網(wǎng)的向很多用人單位散發(fā)自薦材料，一接到單位的簽約通知便匆忙與之簽約。畢業(yè)生簽約的單位若不是自己理想的單位，遇到更好的單位那上就與原單位解除協(xié)議，從而用人單位需要重新招錄畢業(yè)生，增加了招聘成本?；蛘哂械漠厴I(yè)生對簽約雙方的權利和義務不明確，對就業(yè)協(xié)議書的具體內(nèi)容不了解，隨意的就在協(xié)議書上簽上了自己的名字，當覺得自己吃虧時，只好選擇違約，從而造成事實上的誠信缺失。二、大學生就業(yè)過程中存在問題的原因分析就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難度增大最首要的，每年的畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位卻緩慢，客觀上引發(fā)了一部分大學生就業(yè)難。當前就業(yè)市場供大于求，大學畢業(yè)生一次就業(yè)率呈下降趨勢，大學畢業(yè)生面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。其次畢業(yè)生就業(yè)難予學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理也有一定的關系，像是很多經(jīng)濟、金融、市場營銷等專業(yè)的畢業(yè)生找工作就顯得頗為吃力，很大部分人只有改行。再者，大學生的薪水預期與用人單位的薪金待遇的差距是非常大的。就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后人生價值觀直接影響畢業(yè)生的就業(yè)觀，特別是受到功利主義、實用主義思潮的沖擊，不少畢業(yè)生在選擇工作單位時，就事論事多，不作長遠規(guī)劃，過多考慮待遇問題，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神準備。還有的人自我認知上存在偏差，現(xiàn)在部分大學生不能全面、客觀、正確地認識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的工作，暴露出了過于理想化的求職心態(tài)。就業(yè)市場環(huán)境缺乏公平公正大學生就業(yè)面臨著很多障礙，如專業(yè)學歷條件苛刻、戶籍檔案壁壘、就業(yè)歧視等，尤其是在競爭激烈的年代，缺乏一個公平公正的就業(yè)環(huán)境，對于弱勢群體來說更是雪上加霜。三、解決大學生就業(yè)過程中問題的基本對策加強畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導工作首先要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀,調(diào)整自身的期望值。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務的自覺性，引導他們到祖國最需要的地方去。其次將大學生就業(yè)指導作為一門必修課納入課堂，高校應構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃設計為核心的大學生就業(yè)指導課程的完整體系，并構(gòu)建全程化就業(yè)指導體系，將就業(yè)指導貫穿大學教育的始終。加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學生就業(yè)指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的的教育。加強社會實踐，把社會實踐于思想政治教育相結(jié)合高校要通過各種有效途徑為學生搭建課堂內(nèi)外實踐的平臺建立一批相對穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，積極組織學生開展社會實踐、調(diào)研、實習等活動，大學生自身也要積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養(yǎng)社會責任感。加強心理健康教育，提高大學生的心理素質(zhì)有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業(yè)心理咨詢，提高大學生自我心理調(diào)適，加強大學生心理健康教育。宣傳普及心理科學知識，培訓心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，根據(jù)大學生活不同階段及各層次、各科類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。盡管當今大學生就業(yè)難現(xiàn)象比較嚴重，但只要采取一定的措施，這種現(xiàn)象一定會有所好轉(zhuǎn)的，希望大學畢業(yè)生們都能找到自己心儀的工作！第五篇：大學生就業(yè)存在的問題及對策研究大學生就業(yè)存在的問題及對策研究專業(yè)技能不過硬我們在訪談中了解到，有許多大學生在求職過程中，由于專業(yè)知識不扎實或技能操作不熟練而被企業(yè)淘汰。比如，有的大學生在面試過程中，對專業(yè)知識一問三不知。一位人力資源經(jīng)理發(fā)出“這些學生上學時候都干嗎了”的感慨。所有人力資源經(jīng)理都表示不會錄用專業(yè)技能差的求職大學生，企業(yè)不會培訓他們應該已經(jīng)掌握的知識和技能。就業(yè)觀念有待調(diào)整大學生求職目標容易鎖定大企業(yè)、好企業(yè)。所以被訪談企業(yè)中的知名企業(yè)可以“優(yōu)中選優(yōu)”的挑選人才，而一些小企業(yè)“望才興嘆”，招不來急需人才。85%的人力資源經(jīng)理指出大學生不愿意到基層鍛煉。如一家大型企業(yè)，子公司分布在全國各地，北京生源的大學生不愿意到外地工作，外地生源的大學生又希望能夠留在北京。同時，部分人力資源經(jīng)理指出大學生缺乏踏實作風，頻繁跳槽，這給他們留下不好印象，影響他們對大學生的招聘錄用。溝通能力和自信心不足這方面主要表現(xiàn)在對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。尤其是?？粕?，面對激烈的就業(yè)市場競爭，本來就信心不足，害怕遭到拒絕，在競聘時特別是和本科生同場競爭情況下，專科學生往往自信心不足，不能放松，不敢理直氣壯，說話沒底氣、怯場。根據(jù)我們對30家企業(yè)對求職大學生學歷起點要求的統(tǒng)計：中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生的比例分別為3%、28%、51%、18%、0%。缺乏團隊意識部分大學生過分崇尚“個人奮斗”，缺少團隊合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。主要表現(xiàn)為行為取向功利化、缺乏合作意識。日?；顒又幸詡€人目標為中心，處處想著個人怎樣獲取更多的實惠，功利化取向明顯。而合作意識淡化，對集體的事情和他人的事情漠不關心。在這方面與具有工作經(jīng)驗的社會求職者形成明顯反差。