【文章內(nèi)容簡介】 聽到這樣的消息大家無不為中國航天事業(yè)新的跨越感到無比的自豪。通過教師對教材的合理利用,使學(xué)生的德育更富有現(xiàn)實意義.（二）樹立“大語文”觀，活化德育空間。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》指出：語文教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)機(jī)會。而德育的內(nèi)容也十分寬泛涉及生活的方方面面。這就要求語文教師樹立“大語文”觀，在實踐中學(xué)習(xí)語文，在實踐中把德育落到實處。在本學(xué)期我班就開設(shè)了“小眼睛看大世界”的作文專欄。學(xué)生紛紛把自己看到的社會生活的用文字描繪出來，表達(dá)自己的觀點和看法。特別是今年的三八節(jié)我校搞了“我為媽媽洗洗腳”的活動。同學(xué)們都積極參與，投稿十分踴躍?！皨寢?，摸著你粗糙的雙腳，我知道你的辛苦和勞累。這一次為你洗腳只是女兒最小的回報?！薄皨寢?，我愛你，今天我終于有了屬于我的表達(dá)方式——為你洗一次腳。”“看著媽媽布滿老繭的腳，我不禁有點難過。我想說媽媽您辛苦了，我會用我的努力換來你的笑容的。”,。三、新新時代，新氣象，德育也應(yīng)該有自己的新鮮度。語文中的德育滲透要寓德育于生動活潑、豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見的形式中，注意寓教于樂，滿足學(xué)生興趣愛好。同時德育也要針對社會關(guān)注的德育熱點問題，使德育常說常新，與時俱進(jìn)。(一)語文德育的形式要有創(chuàng)新。形式雖然從淺層次上看是一個表面的內(nèi)容，但是我們也不可否認(rèn)，一種形式上的變化，能讓德育更容易為學(xué)生所接受。在教學(xué)《春》這一課的時候，我根據(jù)“體會春天的景色美，感受作者熱愛春天的思想感情”的德育目標(biāo)，把語文課堂放到學(xué)校的大操場上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中親自摸摸身邊的小草，感受柔和的春風(fēng)，一種對春天的熱愛之情油然而生。特別是結(jié)束時關(guān)于春天特點的討論，更是道出了孩子心聲“我想作者一定和我們一樣放眼望去到處是繽紛的色彩，所以作者才會把春天比作小姑娘?！薄按禾斓年柟鈺裨谏砩吓笱蟮?，給人一種力量，所以作者說春天是健壯的青年?！薄澳橇鴹l和小草都剛伸出頭，春天有好多事物都是剛長個頭，春天當(dāng)然是個小娃娃了?！弊詈蠛⒆觽冦逶≈鴾嘏年柟猱惪谕暤氐莱鲎约旱母惺堋按禾焯懒耍禾煳覀儛勰恪崩蠋熞环菪问缴系男⌒「淖?，讓學(xué)生有了一次與大自然的接觸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的德育目標(biāo)自然水到渠成。(二)合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)手段。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的新特點,探索加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法,是擺在每一位教育工作者眼前的嶄新課題。可是我想網(wǎng)絡(luò)說到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時,也存在著巨大的機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來,利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)開展生動活潑的青少年思想政治工作。比如：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集語文學(xué)習(xí)資料，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生的習(xí)作，都是合理利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，對學(xué)生進(jìn)行德育的好的方式。新時代，新德育。作為新時期的語文教師，我們應(yīng)該勇于發(fā)掘，善于發(fā)掘，把握每個思想教育的機(jī)會，充分發(fā)揮教學(xué)的特殊功能，使我們的學(xué)生時時刻刻都能受到良好的思想教育，提高他們的道德品質(zhì)以適應(yīng)新世紀(jì)的要求。第二篇：20102011第二學(xué)年三楊陽德育滲透2010——2011第二學(xué)期語文教學(xué)中的德育滲透三（3）楊陽德育”是一個古老的話題。我們常用“德才兼?zhèn)洹边@個詞來評價心目中優(yōu)秀的人才，可見“德”對一個人來說有多么的重要。對于一個團(tuán)體、一個國家來說，“德”的作用也是不可小視?！耙缘路恕边@是一個管理者實施有效管理的最好的手段。一個國家的公民道德直接影響著一個國家的發(fā)展。因為“德”是人的精神統(tǒng)帥，而精神的力量是不可估量的，因此作為一個工作在教育第一線的語文教師，我也在思索怎樣在語文學(xué)科中合理、有效地對學(xué)生進(jìn)行德育?？偨Y(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代語文教學(xué)中滲透德育要把握以下三點。一、讀中理解，理解中滲透我們都知道，教學(xué)時要遵循一定的教學(xué)原則，而語文教學(xué)要遵循的第一條原則就是“文道統(tǒng)一”的原則，也就是說語文訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則。那在課堂教學(xué)中實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進(jìn)行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育。我們語文老師在進(jìn)行語文教學(xué)中，要善于抓住重點字、詞、句的分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中揣摩其中的思想感情，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到良好的思想品德教育。學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達(dá)到智育與德育的自然融合。例如，《爬天都峰》這篇課文它要達(dá)到的一個教學(xué)目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格?！睘榱四苓_(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計：從簡介天都峰入題，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險，為后面的教學(xué)做好鋪墊。初讀課文，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，再讀一讀。接著默讀第二自然段，讀后請學(xué)生說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀，評讀，從充分的讀中體會天都峰的高與險。教師小結(jié)，引出三、四、五自然段的教學(xué)。先讓學(xué)生自讀這三個自然段，并且邊讀邊畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ挕＠蠋熢俪鍪緝蓚€句子“小朋友，你也來爬天都峰?”和“老爺爺，您也來爬天都峰?”通過讓學(xué)生理解句子體會到“我”那種不怕困難、勇于攀登的精神。最后讓學(xué)生分角色有感情地朗讀，在讀中進(jìn)一步地感悟。經(jīng)過這樣的教學(xué)也就達(dá)到了我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從中對學(xué)生也進(jìn)行了很好的德育滲透。再例如，學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文也可以對語言文字進(jìn)行深入的解析，分析過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀?！弊寣W(xué)生體會到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。在深入理解和體會之后，再進(jìn)行這篇課文的朗讀指導(dǎo)，通過前面的理解和體會，學(xué)生已能很好的朗讀出情感，最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行誦讀，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的民族自豪感。二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中滲透德育實施德育和智育的統(tǒng)一，在教學(xué)課文時還應(yīng)該輔以與課文相適應(yīng)的情感介紹，模擬出真實情境以制造氛圍，使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們在創(chuàng)設(shè)的情境中、在強(qiáng)烈的氛圍中投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更真實、更深刻的體會。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)入課文描寫的情境，在教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源，表演課本劇等創(chuàng)設(shè)情境，更加生動形象地教育學(xué)生，使學(xué)生入情入境，潛移默化地受到感染，寓教于樂，有效地激發(fā)出教師所期望的情感，體現(xiàn)“文道統(tǒng)一”的原則。比如我在教學(xué)《觀潮》時創(chuàng)設(shè)的情景，就受到了良好的效果。《觀潮》一課描寫了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，學(xué)生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學(xué)習(xí)“潮來之時”一段時，我讓學(xué)生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時的氣勢，然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，最后談自己的體會。讓學(xué)生在這樣的情景中感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。這就是教學(xué)與德育的統(tǒng)一。三充分利用各種形式進(jìn)行德育滲透。我們可以利用各種形式進(jìn)行德育滲透，比如：作文、隨筆、演講等。作文、隨筆是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在隨筆和作文當(dāng)中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學(xué)生的習(xí)作，對其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。如我在開學(xué)時的一篇隨筆中發(fā)現(xiàn)，班里一個女生對自己平平的外貌感到自卑，認(rèn)為自己在班里低人一等，字里行間流露出苦悶的心情，我在給她的評語中這樣寫道：“如果說女孩是一本書，漂亮的女孩就如同一本封面很吸引人的書，但內(nèi)容并不一定很好，而平凡的女孩雖沒有漂亮的封面，卻有充實的內(nèi)容，同樣獨(dú)具魅力，知道嗎？”后來，這個女生悄悄地改變了許多，開朗了，活潑了，并且在期末語文考試中，取得了全年級第一的高分。所以，我認(rèn)為語文老師，應(yīng)該留意學(xué)生在隨筆、作文中的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，有時，也許我們的一句告誡，一聲叮囑，會影響學(xué)生的一生。此外，學(xué)生的課前三分鐘演講也是我們進(jìn)行德育工作的一個契機(jī)。有一次，班上的一位學(xué)生在上學(xué)的路上出了一點小事故，我就靈機(jī)一動，抓住這次難得的機(jī)會設(shè)計了一次以交通安全為主題的演講。我把演講任務(wù)布置給學(xué)生之后，學(xué)生馬上開始著手準(zhǔn)備，找例子的找例子，寫演講稿的寫演講稿，分工明確。到演講時不難發(fā)現(xiàn)他們做了充分的準(zhǔn)