【文章內(nèi)容簡介】 何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。（）【解析】義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。《教育心理學(xué)》。（）【解析】最早以教育心理學(xué)命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。，男孩在動作技能方面的優(yōu)勢非常明顯。（）【解析】男孩在動作技能方面的優(yōu)勢到青春期以后才逐漸顯露出來，之前非常微弱。，以便于記憶，這也是有意義學(xué)習(xí)的形式之一。（）【解析】有意義學(xué)習(xí)的首要條件就是學(xué)習(xí)材料本身是有邏輯意義的。，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。（）【解析】自我強化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為所作的自我獎勵，因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬于替代強化。，說明測驗的信度很低。（）【解析】信度是針對同一套測試而言的。期中和期末兩次考試不可能是同一套測試，所以不牽涉信度的問題。（）【解析】師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是互相促進的關(guān)系。、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（√）四、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以德育為先，把德育貫徹到教育教學(xué)的全過程。，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。《中華人民共和國教育法》。五、簡答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）？（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；（4）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)臵。？不完全一樣。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教師的職業(yè)能力是指教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力，包括語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力及自我調(diào)控和自我反思能力。(1)認真學(xué)習(xí)和熟悉課程計劃，有助于教師了解小學(xué)課程和其他活動的全面安排和要求；(2)有助于教師了解自己教學(xué)可開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù)；(3)有助于教師了解自己所教學(xué)科在整個課程計劃中的地位與作用；(4)有助于教師了解自己所任學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；(5)縱觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。？（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；（6）實行三級課程管理制度。？（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗；（5）情緒與動機。六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）？學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程，學(xué)校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養(yǎng)過程。知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事的愛憎、好惡的態(tài)度。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力的過程。行即品德行為，它是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)道德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。？（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2）設(shè)臵合適的目標，控制作業(yè)難度；（3）表達明確的期望，提供及時的反饋；（4）合理運用外部獎賞，有效運用表揚；（5）對學(xué)生進行競爭教育，適當開展學(xué)習(xí)競爭。七、案例分析題（15分）在校長室，記者提出見識下一實驗班學(xué)生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長記錄袋”?！俺砷L記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的材料袋，袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學(xué)生自己、家長、教師認為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。簡而言之，成長記錄袋就是學(xué)生一個學(xué)期的大“成績單”。它在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下學(xué)年初交給老師保存。這樣，每位學(xué)生結(jié)業(yè)時就有五六袋足以證明自己的素質(zhì)材料了。請思考：“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有哪些不足？在當前你認為是否可行？優(yōu)點：①“成長記錄袋評價法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程；②能夠提供相對“真實”的信息和證據(jù)；③能夠提供豐富多樣的評價材料；④能開放地、多層面地、全面的評價學(xué)生；⑤能夠針對每一位學(xué)生進行評價、評價具有個性和針對性；⑥能夠使學(xué)生體驗成功，感受成長與進步；⑦有利于提高學(xué)生的自我反思能力；⑧有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。不足：①容易走形式、走過場；②內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、分析；③主觀心太強，很難達到客觀、真實；④很難保持公平、公正、容易“走后門”；⑤不適于大班額評價用；⑥工作量太大，教師負擔(dān)過重；⑦如果各科都建，學(xué)生也會覺得煩。第四篇：教師招聘考試模擬試題14教師招聘考試模擬試題（14）——教育法律法規(guī)專題一、填空題、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內(nèi)部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。2.《教育法》規(guī)定，國家建立以 財政撥款 為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利。、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請?！额A(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應(yīng)當設(shè)置 未成年人禁止進入 的標志。6.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和 刑罰 的法律規(guī)范的總稱。7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過 8 小時，小學(xué)不超過 6 小時。，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當 每月 檢查一次。 權(quán)利和義務(wù)。，應(yīng)立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預(yù)防和矯治。 受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱。、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執(zhí)行。16.《學(xué)校