【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。評(píng)課評(píng)亮點(diǎn)、評(píng)不足之處，開(kāi)展“同課異構(gòu)”，開(kāi)展觀看特級(jí)教師的教學(xué)視頻，對(duì)青年教師進(jìn)行磨課，從而形成高效課堂教學(xué)樣式。上公開(kāi)課最容易磨練教師。因?yàn)榕杂^者清，所以每個(gè)老師在上課前不說(shuō)是精心準(zhǔn)備，至少比平時(shí)上課是多看了幾遍教材和參考書(shū)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程要做到心中有數(shù)。多上幾堂、多看幾堂、多評(píng)幾堂，久而久之，教學(xué)水平和駕馭課堂的能力必定有提高。另外，還可以研討教學(xué)質(zhì)量分析：針對(duì)半期考試進(jìn)行研討、總結(jié)反思，以改進(jìn)后半期提高教學(xué)質(zhì)量的措施；期末總結(jié)分析題型，研討出題方向，有利于今后更好地開(kāi)展教學(xué)。像這樣，把“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來(lái)，把做著的東西說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)出來(lái)的東西再研究”，親身體驗(yàn)“研——做——思——提升”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程，一定能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。做好一個(gè)“結(jié)”字。每學(xué)期、每學(xué)年的教研活動(dòng)千萬(wàn)不能草草收尾，一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集整理起來(lái)，對(duì)老師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行整理，以便下一學(xué)年擬寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃?？傊?，教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)，也是對(duì)教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。我想只要我們能做到：導(dǎo)向準(zhǔn)確，精心策劃；內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)；注重效果，抓好落實(shí)；發(fā)揮主動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展就一定可以有效開(kāi)展。最后，我想說(shuō)：讓我們一起加油！讓創(chuàng)意在工作中放飛，讓教研活動(dòng)展現(xiàn)風(fēng)采！謝謝大家！2015年4月15日第三篇：如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng)，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，努力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性，獨(dú)立性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚(yáng)和提升，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合我校的實(shí)際，談?wù)勎倚Ｈ绾伍_(kāi)展教研工作。一、加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，我們的專業(yè)知識(shí)要求也越來(lái)越廣。因此，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩！也只有理論水平確實(shí)提升了，我們的思想認(rèn)識(shí)才跟的上去。充分運(yùn)用有效時(shí)間，多讀一本書(shū)。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們：作為一名教師，我們應(yīng)該讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的思想認(rèn)識(shí)，才能把我們的學(xué)生教好，并且校長(zhǎng)以身作則。積極開(kāi)展課題研究，提高教師的專業(yè)化水平。課題研究是新課改培訓(xùn)的一門(mén)重要學(xué)科，也是教研活動(dòng)的重要組成部分。在教研工作中，根據(jù)本校的實(shí)際情況，確定研討主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到了教研的重要性，為了讓教研工作得以順利進(jìn)行，逐步完善教育教學(xué)設(shè)施，建立多媒體教室，給老師訂閱相關(guān)的教育雜志、書(shū)報(bào)，這樣，使我們的教研跟得上時(shí)代的步伐，不至于成為井底之蛙。二、加大師資培訓(xùn)力度，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。師資培訓(xùn)是基礎(chǔ)課程改革的核心，關(guān)系到新課改實(shí)施的成敗。為了提高老師們的業(yè)務(wù)水平，我校倡導(dǎo)“理論先行，實(shí)踐結(jié)合”的師資培訓(xùn)模式。積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校舉辦的各種進(jìn)修，調(diào)研活動(dòng)，讓教師接觸較為先進(jìn)的叫學(xué)理念，鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)的教育書(shū)刊，在理論上有一個(gè)明確的方向。同時(shí)，我們還經(jīng)常性的收集一些教育專家及優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課錄像，組織教師定期觀看。這樣，既有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，又有優(yōu)質(zhì)課的課例來(lái)學(xué)習(xí)、參照，教師們學(xué)有方向，教有榜樣，教學(xué)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，也愿意在教學(xué)中去摸索，提高自己。許多教師深有感觸，覺(jué)得自己在教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)把新的教育理念和自己積累的一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，工作起來(lái)更加得心應(yīng)手。三、教研工作重形式，更重實(shí)效。農(nóng)村小學(xué)不同于城鎮(zhèn)小學(xué)。我校沒(méi)有音體美微專職教師，教師的課時(shí)量大，每位教師除了擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)之外都兼職其他的科目。俗話說(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”，老師們除了上課還是上課，而不上課的時(shí)間，又必須批改作業(yè)，備課。想要開(kāi)展教研活動(dòng)，必須抽取課間或課余時(shí)間，困難確實(shí)很大。針對(duì)這種情況，我校嘗試以下的幾種幾種教研形式，取得了初步的成效。一、每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教師調(diào)研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學(xué)教師教研時(shí)間，每周二上午第一節(jié)課為語(yǔ)文老師集體教研時(shí)間，由于英語(yǔ)課時(shí)比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時(shí)候隨時(shí)進(jìn)行，大家就最近兩周在教學(xué)中遇到的困惑集體討論解決。二、每周一次的年段同學(xué)科教師教研。同年級(jí)教師教研，特別是六年級(jí)，利用課間時(shí)間，三位任課教師隨時(shí)都可以把教學(xué)中的一些狀況提出來(lái)，讓其他教師一起探討，尋求解決的方法。三、在組織老師學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，大量的實(shí)踐課成了老師磨練自己，提升自己的一個(gè)平臺(tái)。我校每學(xué)期初進(jìn)行教研三課活動(dòng)。要求開(kāi)課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好課，要求聽(tīng)課的老師準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，也真抓落實(shí)。首先，請(qǐng)開(kāi)課教師介紹自己的教學(xué)構(gòu)思及自己對(duì)本節(jié)課的反思，然后，聽(tīng)課教師要積極對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓聽(tīng)課教師和開(kāi)課教師互動(dòng)，使大家都能從課中受到啟發(fā)，獲得一些進(jìn)步。在活動(dòng)結(jié)束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革措施進(jìn)行反思，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，在反思的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)，完善自己。聽(tīng)課是提高課堂教學(xué)水平最便利的有效方法，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能找出自己的不足；通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課更能及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法，提高自己的評(píng)課能力，無(wú)形中也提高了自己的理論水平。四、注重各學(xué)科組之間的合作交流，增強(qiáng)各組員的協(xié)作意識(shí)。為改變過(guò)去習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧產(chǎn)生碰撞，激發(fā)更大的智慧。五、運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺(tái)。學(xué)校教研工作可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破時(shí)空界限，充分利用現(xiàn)代化交流平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，讓信息時(shí)代的便捷在教學(xué)中發(fā)揮重要作用?？傊?，我校的教研氛圍濃厚了，老師們嘗到了教研的甜頭，教學(xué)積極性和教研熱情大大提高了，學(xué)校的教育質(zhì)量在無(wú)形中上了一個(gè)新臺(tái)階。我們六年級(jí)各學(xué)科的成績(jī)及格率提高了就是一個(gè)很好的例子。第四篇：如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)李巧珍做為校本教研的參與者，首先，我們要充分認(rèn)識(shí)到校本教研在深化課程改革、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)品位、促進(jìn)教育均衡化等方面的積極作用，積極推進(jìn)學(xué)校校本教研制度化、規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步探索校本教研的實(shí)施途徑和策略，以提高校本培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、目標(biāo)的針對(duì)性、管理的主動(dòng)性，對(duì)象的層次性，效果的實(shí)用性。一、充分認(rèn)識(shí)校本教研意義與作用在于在先進(jìn)課改理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間建立溝通橋梁。一方面有助于使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果；另一方面有助于有效解決實(shí)踐中遇到的種種疑難和困惑，提高實(shí)踐的水平。在于把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者的角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者，提高教師執(zhí)行新課程的能力，提高教師的專業(yè)水平。在于創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。二、明確校本教研的有效點(diǎn)在哪？參與校本教研的教師如果不重視學(xué)習(xí)理論，不借鑒已有的研究成果，不集中力量合作攻關(guān)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)“低層次重復(fù)研究”、“投入產(chǎn)出不成比例”的后果。要提高校本教研的有效性，你要明確校本教研的有效點(diǎn)在哪？否則校本教研活動(dòng)可能