【文章內(nèi)容簡介】 ，推行定師帶教的方法，在實(shí)踐中壓擔(dān)子，在崗位上展才華，政治理論與業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)雙管齊下，既加強(qiáng)導(dǎo)航青年在業(yè)務(wù)能力上的培訓(xùn)，如政工類、工程類、管理類、技術(shù)類等相關(guān)職業(yè)技能，職稱的專門課程培訓(xùn)，又不忘在政治理論方面的教育培訓(xùn)，做到短期培訓(xùn)與正規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合，集中輪訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，課堂教育與現(xiàn)場輔導(dǎo)相結(jié)合；同時(shí)還組織他們聽黨課，發(fā)給有關(guān)政治理論書籍、參觀學(xué)習(xí)、觀看有教育意義的錄像，提高青年導(dǎo)航對象的綜合素質(zhì)。支部和工會還經(jīng)常召開青年座談會，充分利用企業(yè)的各種資源，廣泛開展青年職業(yè)生涯導(dǎo)航、管理知識、企業(yè)發(fā)展與青年發(fā)展的研究，通過開展與青年面對面的交流，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，著力解決怎樣針對不同青年的特點(diǎn)開展符合企業(yè)實(shí)際的職業(yè)生涯導(dǎo)航活動。通過開展“學(xué)習(xí)塑造未來，展示青春風(fēng)采”的主題活動，使學(xué)習(xí)教育與開展主題活動相結(jié)合，督促推進(jìn)與加速培養(yǎng)青年隊(duì)伍健康成長相結(jié)合，探索實(shí)際活動與提高青年理論素質(zhì)相結(jié)合。四、建立健全有效的考核激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)青年人才隊(duì)伍建設(shè) 為激勵(lì)引導(dǎo)管理部門青年人才實(shí)現(xiàn)預(yù)定的奮斗目標(biāo)，充分把握并深入挖掘人的潛能，調(diào)動人的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，推進(jìn)青年人才隊(duì)伍建設(shè)，黨支部和工會不定期地找導(dǎo)航對象進(jìn)行發(fā)展性談話，肯定成績，提出不足，明確方向，將組織對其的定位與其交流，公開透明度。同時(shí)，要求導(dǎo)航青年以書面形式將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃上報(bào)組織，根據(jù)導(dǎo)航青年的個(gè)人規(guī)劃及組織對其的期望與定位，幫助他們制訂有針對性的三年導(dǎo)航規(guī)劃，為導(dǎo)航青年三年的成長歷程進(jìn)行客觀的記錄。支部和工會每年對導(dǎo)航對象進(jìn)行一次考核評估，在了解規(guī)劃執(zhí)行情況的同時(shí)，將考核意見反饋給導(dǎo)航青年，同時(shí)根據(jù)考核情況，及時(shí)調(diào)整下一年的導(dǎo)航計(jì)劃。為了加快青年成才，我們對每位導(dǎo)航對象提出了“五個(gè)一”的要求，要求每位導(dǎo)航青年每年閱讀一本好書，撰寫一篇論文，開展一次宣傳教育活動，立足本職崗位做一件有影響力的事情，認(rèn)真做好每年一次的總結(jié)，將青年導(dǎo)航活動落到實(shí)處，同時(shí)要求每位導(dǎo)航青年認(rèn)真閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》通過企業(yè)局域網(wǎng)，將讀后感張貼其上，達(dá)到了教育、交流、宣傳，提高效果。通過一年多來的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航活動的開展，我們初步總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，提煉出一些好的做法。我們體會到，要搞好這項(xiàng)工作，首先要領(lǐng)導(dǎo)重視。各級領(lǐng)導(dǎo)要從培育企業(yè)優(yōu)秀文化的高度，充分認(rèn)識到導(dǎo)航活動對企業(yè)人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，積極支持導(dǎo)航工作，切實(shí)加大工作力度，明確各部門在青年人才培養(yǎng)中的具體任務(wù)和職能，在思想上、組織上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以發(fā)展、創(chuàng)新、改革的觀念認(rèn)識和對待導(dǎo)航活動，積極支持導(dǎo)航、服務(wù)導(dǎo)航，要依靠制度化建設(shè)，通過制定合理的人才規(guī)劃，良好的工作機(jī)制，有效的人才政策，不斷優(yōu)化青年成才環(huán)境；第三，要依托團(tuán)組織良好的人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)，進(jìn)一步創(chuàng)新工作載體，做好宣傳普及、調(diào)查規(guī)劃、信息反饋等工作，加大對先進(jìn)典型的宣傳教育，通過弘揚(yáng)青年人才中先進(jìn)事跡，使廣大青年學(xué)有方向，趕有目標(biāo)；第四，要建立一個(gè)長效的評估機(jī)制，便于企業(yè)及時(shí)、動態(tài)地掌握青年的思想、工作狀況，并根據(jù)青年的實(shí)際情況不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，對其中存在的問題及時(shí)給予指出和幫助。但單靠導(dǎo)師這條線的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要企業(yè)的各個(gè)職能部門通力合作，各級黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整合各方資源，結(jié)合企業(yè)自身與青年的特點(diǎn)，形成具有企業(yè)特色的青年職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，更好地為企業(yè)各項(xiàng)工作服務(wù)，構(gòu)建企業(yè)和諧環(huán)境。公司青年職業(yè)導(dǎo)航活動的開展，為管理部門初步形成一支政治素質(zhì)好，有開拓創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬抨?duì)伍創(chuàng)造了有利條件。但隨著社會的不斷進(jìn)步和企業(yè)的不斷發(fā)展，我們還要繼續(xù)探索和嘗試加強(qiáng)企業(yè)青年人才隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制、新方法、新舉措，加快青年人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。要堅(jiān)持黨管人才的原則，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化人力資源的開發(fā)，建立人才使用、培養(yǎng)和儲備新機(jī)制。各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“科技是企業(yè)第一生產(chǎn)力，人才是企業(yè)第一資源，成才是員工第一需求”的意識，以“人人都可以成才”的理念，用好現(xiàn)有人才、引進(jìn)急需人才、激勵(lì)關(guān)鍵人才、儲備發(fā)展人才，以推動 “621”人才隊(duì)伍建設(shè)工程的組織實(shí)施工作，為壯大企業(yè)實(shí)力、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。第四篇：搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)戚以燕（南昌市鐵路第三幼兒園江西南昌330002）內(nèi)容提要：新〈〈綱要〉〉的頒布，標(biāo)志著我國幼兒教育邁進(jìn)了一個(gè)新的里程，面對新的變革，我們應(yīng)該怎么做和怎樣去做，這是擺在我們幼教工作者面前的問題，也是我們每一位管理者思考的問題。那么，管理者應(yīng)該如何去全面貫徹和落實(shí)新〈〈綱要〉〉精神，發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)作用，為教師的專業(yè)化成長搭建適宜的平臺。關(guān)鍵詞：專業(yè)化搭建平臺隨著教育改革的推進(jìn)，社會對幼兒教師的專業(yè)化水平要求越來越高，對教師角色的要求不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”。也就是說教師只有具備良好的心理素質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力，才能成為一名合格的現(xiàn)代教育工作者。可見，如何搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，在促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用中每一位幼兒園管理者必須面對的一個(gè)十分重要的課題。對此，我的思考和策略闡述如下：一、搭建教師專業(yè)成長平臺，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略：（一）進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》精神，搭建教師觀念與行為轉(zhuǎn)變的成長平臺。（1）做到眼中有孩子。在實(shí)踐中，教師眼中有孩子，才能關(guān)注孩子，深入了解孩子的興趣需要，把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，分析孩子的特點(diǎn)，才能在活動的組織中真正體現(xiàn)新的課程觀念，實(shí)現(xiàn)“承認(rèn)差異、發(fā)現(xiàn)差異、實(shí)施有差異的教育，促使孩子獲得有差異的發(fā)展”目標(biāo)，以平等的心態(tài)、欣賞的眼光看待孩子，做孩子的好朋友，在日常的學(xué)習(xí)、生活中仔細(xì)觀察記錄、了解、分析每個(gè)孩子的成長變化，有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子自然、健康、快樂地成長。（2）做到心中有目標(biāo)。在日常教學(xué)中教師要依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和興趣要求，引導(dǎo)幼兒處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。例：大三班的孩子在下雨天發(fā)現(xiàn)鞋子在泥中的印子很有趣，孩子們立即對鞋子發(fā)生了極大的興趣，有的說：“我的鞋底的花紋象一艘小船，我的鞋底的花紋象一道道水波紋……”教師根據(jù)預(yù)設(shè)目標(biāo)中的“發(fā)揮幼兒想象，激發(fā)幼兒動手操作”，及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，自然生成了《有趣的鞋子》這個(gè)活動。孩子們帶來了自己喜歡的、不同季節(jié)、不同年齡穿的鞋子，針對不同大小、式樣各異的鞋子，教師引導(dǎo)孩子開動腦筋，怎樣使這些鞋子擺放美觀、拿放方便，有的說按大小，有的說按季節(jié)……正是教師心中有目標(biāo)，孩子們在探索活動中，才既發(fā)揮了想象，又培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和合作意識。正是教師心中有目標(biāo)，孩子們在探索活動中，才既發(fā)揮了想象，又培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和合作意識。（3）做到隨時(shí)有教育。要求教師能隨機(jī)整合有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素，能隨機(jī)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并能引導(dǎo)幼兒探索，從而實(shí)施促進(jìn)孩子發(fā)展的目標(biāo)。我們要求教師每月從主題教學(xué)和日常生活方面，捕捉教育案例，并組織交流研討，以達(dá)到提高教師整合教育、隨機(jī)教育的能力。（二）建立新的激勵(lì)機(jī)制，搭建“學(xué)習(xí)型教師”成長平臺：（1）設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的激勵(lì)目標(biāo)，有針對性地設(shè)置適宜不同教師個(gè)性需求的挑戰(zhàn)目標(biāo)，使教師看到自己努力的方面，并將各自的努力形成合力，在自我超越中達(dá)到群體超越的境界。同時(shí)重視榮譽(yù)激勵(lì)和群體激勵(lì)的作用，園內(nèi)設(shè)置“園先進(jìn)”、“園學(xué)科帶頭人”等，還要求骨干教