【文章內容簡介】 時期黨建工作中的重點、難點、熱點，具有觀念創(chuàng)新、工作創(chuàng)新或制度創(chuàng)新的性質。實效性。案例所反映的黨建工作改革創(chuàng)新，對本地區(qū)、本部門黨的建設具有明顯的推進作用，得到了上級黨組織和黨員群眾的認同。典型性。選送案例要具有一定的代表性和標志性，對其他地區(qū)或部門具有借鑒意義和應用價值。三、相關要求（一）加強組織領導，保質保量完成工作任務。征集黨建改革創(chuàng)新典型案例材料工作是擴大黨的基層組織影響力、宣傳先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員的重要手段。全市各級黨組織要充分認識到此項工作的重要性，迅速組織 人員開展調研和案例材料的撰寫工作。同時，以此為基礎要建立黨建典型事例收集整理和撰寫上報制度，使基層黨組織好的經驗、做法能夠得到及時的宣傳，進而達到交流黨建工作、創(chuàng)新黨建工作、挖掘黨建工作先進典型的目地。（二）撰寫要求。各部門選送案例一般要按以下內容撰寫：（1）背景與起因；（2）做法與經過；（3）成效與反響；（4）探討與評論。案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實、語言生動，富有感染力。（三）上報要求。各區(qū)選送3個以上案例，其他直屬黨（工）委、總支選送2個以上案例。每篇正文字數(shù)在1500—2500字左右，于5月13日下午下班前上報市委組織部。上報郵箱：mzlzzk@ 聯(lián) 系 人：張 萌 聯(lián)系電話：6262166 此通知中共滿洲里市委組織部2010年5月11日 主題詞：基層組織建設 案例材料△通知中共滿洲里市委組織部2010年5月11日印發(fā)第四篇：教育改革創(chuàng)新典型案例教育改革創(chuàng)新典型案例——昆明冶?！半p師型”教師隊伍建設建設“雙師型”教師隊伍是高職院校實施人才培養(yǎng)模式改革的必要條件。在我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展的歷史進程中，如何建設一支適應高職教育改革發(fā)展需要的“雙師型”教師隊伍，是每所高職院校共同關注的問題。2008年7月，昆明冶金高等?？茖W校被確定為國家示范院校建設單位，在三年的示范建設中，對“雙師型”教師隊伍建設進行了有益的探索。一、雙師型教師隊伍建設取得的成果示范建設啟動以來，根據“立足冶金，突出有色，服務云南，面向西部，輻射東盟，著力培養(yǎng)礦業(yè)支柱產業(yè)急需的高技能人才”的辦學定位，提出了建成6支“名師領軍、能教會做”的專兼結合“雙師結構”優(yōu)秀教學團隊；提升和優(yōu)化全校教師隊伍的“雙師”素質和“雙師”結構的雙師隊伍建設目標。以專業(yè)建設為平臺，圍繞課程體系、教學內容和教學方法的改革，加強專兼結合的“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設，致力于建設“一支結構合理、素質優(yōu)良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創(chuàng)新能力的高水平雙師型教師隊伍”，以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面帶動提升專職教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加科研和技術服務、接受業(yè)務培訓，提高實踐能力和職業(yè)能力，鼓勵教師參加學歷進修和職教師資培訓，提高專業(yè)能力和職業(yè)教育教學能力；使專業(yè)帶頭人成為專業(yè)能力強、教學業(yè)務精，善于學習、善于創(chuàng)新且具備整合專業(yè)領域各種社會資源的，有一定行業(yè)影響力的高職教育專家。完善兼職教師聘任管理辦法，聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，充實兼職教師師資庫，建設滿足工學結合專業(yè)教學改革需要的“雙師”結構教學團隊。為把學校建設成為“省內領先、國內一流、東盟地區(qū)知名”的全國示范高職名校提供了強有力的師資力量。通過國內外培訓取證，使我校教師隊伍的整體水平有了較大的提高，教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力有了顯著的提升。經過三年的建設，學校教師隊伍結構得到優(yōu)化。截止到2010年底，學校專任教師達到555人，中級職稱人數(shù)達到389人，副高以上職稱的人員為346 人，其中教授62人。博士研究生4人，碩士研究生257人，云南省中青年學術和技術帶頭人2人（其中1人為后備人才），省級教學名師4人，校級教學名師26名，專業(yè)帶頭人達到70人，2008~2010年，學校具有技師和高級技師的人數(shù)達到374人，“雙師型”教師達到478人，省級教學名師4人，國家級教學團隊2個，省級教學團隊4個，省級教學名師工作室3個；六個重點建設專業(yè)聘請兼職教師127人，專兼教師比例達到1：1，教師隊伍專兼比例日趨合理。一支結構合理、素質優(yōu)良、品德高尚、治學嚴謹、充滿活力、具有創(chuàng)新能力的高水平雙師型教師隊伍基本形成。二、建設“雙師型”教師隊伍的具體措施（一）多渠道提升教師四種能力以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面提升教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。鼓勵在職進修學習，提升教師專業(yè)能力。為不斷提高教師隊伍素質，提升教師的專業(yè)能力，學校修訂完善了《昆明冶金高等專科學校關于鼓勵教職工參加進修學習的暫行規(guī)定》，鼓勵教師在職攻讀專業(yè)學位，提高學歷層次，提升專業(yè)能力。2008年至2010年，學校有161名教師取得碩士學位，3名教師取得博士學位。學校為取得高一級學歷層次或獲得學位的教師報銷學費125萬元。加強實踐鍛煉，增強實踐能力。選派教師到企業(yè)、農村實踐鍛煉，增強教師的實踐能力，2008年至2010年12月，有70名教師到企業(yè)鍛煉；36名教師到農村支教、掛職或擔任新農村建設指導員。政策引導，鼓勵教師提高職業(yè)能力制定津貼標準，鼓勵教師參加職業(yè)資格的培訓取證，并依托國家155技能鑒定所開展技師、高級技師培訓與鑒定，提升教師的職業(yè)能力。2008年，學校制定了鼓勵教師參加技能培訓取證，提高職業(yè)能力的政策，凡學校在職在崗教師取得與本