【文章內(nèi)容簡介】 的感覺。比如：下面請大家自由發(fā)言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：“你很真誠?！薄澳阌薪Y(jié)合實際來談體會，很好！”可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學里就不怎么合適，我們應該根據(jù)備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內(nèi)容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，你是說，你的回答很真誠?！边@樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：“請同學們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什么？”之后，我們評價：“我發(fā)現(xiàn)有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀的習慣真好?！薄坝械耐瑢W讀完后還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持?！报D―這種評價是學習方法的指導。比如：“老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。”馬上評價：“老師覺得你把最后一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什么這樣讀嗎？”接著評價：“原來你想表現(xiàn)出一種堅定的力量。你的想法真獨特！”――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導再比如：“剛才大家理解得非常好！可見，作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩?，F(xiàn)在，讓我們通過朗讀來體會一下吧。”――這種評價則是總結(jié)性的評價。總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現(xiàn)的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。三、片斷教學要充分地展示自己的教學基本功。片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養(yǎng)以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調(diào)動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。揚長避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現(xiàn)?？傊?，這樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。想辦法表現(xiàn)你的教學機智，讓評委感受你的教學智慧。你可以有意地假設一位學生提了一個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。還有，當你的內(nèi)容設計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學；當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內(nèi)容等。四、一些要提醒的細節(jié)。在導入時，除了要創(chuàng)設一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。要關注面試前后幾天國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關聯(lián)的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的《自己的花是給別人看的》，課文講的是季老年輕時在德國留學，發(fā)現(xiàn)很多德國人家養(yǎng)的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當時汶川正發(fā)生了大地震，而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我于是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié)，眾志成城，話鋒一轉(zhuǎn)，我說：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區(qū)的孩子們蓋學校。他，就是我國一位國寶級的國學大師――季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣一來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。要有寫字指導。最近有很多名師上課時都很注意這一點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師一起寫課題。或者說：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有一些難讀難寫的字，就教學生寫一寫，記一記。在上課時，對一些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行一番書寫指導。這樣就可以看出你很善于扎實地培養(yǎng)學生的語文能力。不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我五月份在面試《自己的花是給別人看的》時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現(xiàn)在都在后悔?？梢愿鶕?jù)需要在片段教學中假裝使用了多媒體。雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當?shù)厥褂枚嗝襟w則是現(xiàn)代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。關于時間安排。片段教學的時間一般是10－15分鐘，所以在備課時應該要稍微多設計一些內(nèi)容，自己在家里進行試上練習時，時間應控制在12分鐘左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現(xiàn)了意外，一般來說時間不夠比時間有剩會更好一些。比如你每一個步驟都有按部就班扎扎實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果你內(nèi)容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那么你就不能充分地展示自己，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵，那就比較糟了。關于備課的一些問題。備課的時間是一個小時，在這一個小時里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快一些。還應注意，在福州這篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主評老師很快地看了你的教案后，又以某種方式與另外的評委進行了溝通吧。所以說，要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，你還要特別把一些轉(zhuǎn)承過渡的語句以及一些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關于備課還有一點應稍微提一下，有時會有這種情況出現(xiàn)，就是要求你寫的教案是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕?，突出重難點，如何抓住關鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說了。最后是關于專家提問。片段教學結(jié)束以后，專家會向你提問題，時間為五分鐘，這也是要算分的，應引起重視。一般來說，專家會提兩個問題，一是為你為什么那樣進行教學設計？你要告訴專家你思考的過程以及你的理論根據(jù)，這個問題會更容易一些；二是會問一些與語文有關的一般性的問題，比如：你認為在提問時應注意什么？如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣？等，在回答問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動自己的語文知識，努力用課標中的相關理論和自己的語文教學實踐來回答，盡量多說一些。說完后，說一聲“回答完畢”就行了。大部分選手除了語言清晰、教態(tài)自然、板書漂亮外，還有以下幾個亮點：一、不少選手引入相當巧妙。人們常說、萬事開頭難，好的開始是成功的一半。教學比武，開頭設計更顯重要。如趙謝雋老師在上《孔乙已》時，一開頭就發(fā)問：“孔乙已是一個悲劇人物，為什么魯迅先生寫孔乙已每次出場都要笑聲呢？”這個問題一下就把評委的注意力吸引了，從而引發(fā)評委的思考。再如、王仁文老師在講“知識助我成長”一節(jié)時，其中講“教育為人的幸福生活奠基”片斷時，既不照本宣科讀課文，也不單純說教，而是以自己老師的親身經(jīng)歷，華人富翁李嘉誠人生感悟：“知識改變命運”來引入，給人以耳目一新的感覺。三、教學語言富有激情：教學教學成功因素之一就是上課要有激情。這次凡是能獲獎的，都是很有教學激情的。如林俊康老師的教學語言富有震憾力和穿透力；李玲老師的教學語言應激情四溢、感情充沛；趙謝雋老師在教學中抑揚頓挫、秀氣十足；王艷老師不僅語言標準，而且富有滲透力和震憾力，甚至略顯霸氣。四、教學方法靈活多變。雖然片斷教學是虛擬的，沒有學生配合，但是我們各位選手按照預設進行的虛擬教學不僅有聲有色，而且靈活多變。如王仁文老師除了運用多媒體技術(shù)輔助教學外，還通過實例對比、抽簽游戲、由遠至近、由難到易等多種教方法進行教學。王艷老師充分通過師生互動，對比教學，以小見大等靈活教法實現(xiàn)自己的教學設想。吳勇老師以詩引入，圖像配合、深入淺出、生動形象出色地實現(xiàn)了教學目標。教學過程比較沉悶。個別選手師生互動偏少或僅停留于師問生答，缺乏懸念，顯得過于平鋪直釵，甚至按部就班，先結(jié)論，后演繹，照書講解。課改理念比較淡薄。這次比賽真正有創(chuàng)新的不多，還是給人一支粉筆一本書的感覺，教學手段運用缺乏多樣性。個別選手業(yè)務素質(zhì)有待提高：板書、語言、教態(tài)等多多少少還有不足、甚至個別選手個別字詞有念錯。三、幾點建議：重在參與，淡化名次。其實參與過程，就是自我完善，有參與、有學習，就有收獲，有進步。因為，我們學校規(guī)模不大，同科選手不多，評委力量相對薄弱，只能采用大文大理分組評選。這樣各科混合，標準尺度可能有點誤差，評分無法絕對