【文章內容簡介】 生學習情緒。在體育課中，教師的講解要簡明扼要，條理清晰，語言生動，風趣幽默，這一切都能使學生耳濡目染，精神振奮，起到點化催化學習內容的作用。以趣示范，教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，只有在學生心中樹立良好的形象和威望才能收到最佳的效果。如：我在上籃球課“行進間單手低手投籃”，先示范一次基本動作，動作漂亮贏得了大部分學生的喝彩，少部分學生對于這個動作已經不適合他們練習了，我又加深了難度，加上背后繞球的動作，這樣有贏得了其余學生的喝彩，使各個學生躍躍欲試。充分調動了全體學生的積極性。 教學方法。教師注重學生素質培養(yǎng)的前提下，改革以學生為主的教學理念，建立新型的民主平等的師生關系，克服“教者發(fā)令，學者強硬”的現(xiàn)象，樹立終生體育的目標。體育教學中教師不只是發(fā)號施令，學生也未必為令是從，教師既可以是學生的導師，也可以是學生的伙伴，還可以是學生的聽眾。這樣的師生關系才可能是民主，平等，寬松，和諧的關系，這樣的關系才可能發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)造性。這樣的關系才可以更大程度刺激學生的興趣，這樣的關系才能使教師的主導性得到更好的體現(xiàn)。，力能所及與學生一起活動，做游戲、比賽、學生的勁頭會更大。這在我的調查中也是學生的一個反映，他們希望在游戲、比賽中有老師的參與。如果有些活動力所不及，教師也不能做旁觀者而應把自己的感情，情緒溶于學生之中。一起鼓掌、歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學生保持一致性，這樣學生學得活潑，對體育與健康課的興趣就會更濃。教師對待每個學生要一視同仁，并區(qū)別對待。每個學生在人格上和教師是完全平等的，不存在高低貴賤之分，因此，教師對他們一視同仁。然而不同的學生在體力，心智及家庭因素方面存在著差異，因此，要鼓勵學生共同參與，積極完成具體任務。一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。體育與健康課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養(yǎng)體育骨干。例如：一堂藍球課，即有組織集體新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現(xiàn)生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”要相信學生自己能管理自己。我們在小巷里不是也經常看到成群的孩子，自發(fā)的有組織地進行各種游戲嗎？學生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育與健康課的興趣，也確實發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。三 小結從學?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。參考文獻[M].高等教育出版社,1 9 9 9(10)[M].汕頭大學出版社,1 9 9 9(12),1995(1)[M].人民體育出版社,2 0 0 0(1)[M].浙江教育出版社,19986.[體育教學]首都體育學院主辦7.[體育與健康]教師用書第三篇：怎樣上好一節(jié)漢語課怎樣上好一節(jié)漢語課在對漢語教學中,課堂教學是教學活動的中心環(huán)節(jié),集中體現(xiàn)了對漢語教學的過程。這個過程不僅是知識的傳授,同時也要培養(yǎng)學生的能力,并且在教學中滲透中國的文化。要達到這個目標,就要求對外漢語教師把握好課堂,采用多種教學手段和技巧。一、做好上課前的準備工作充分的課前準備,是講好一堂對漢語課的前提條件。我們要給外國學生講漢語課,首先要想用什么來吸引他們,除了多媒體講課的方式,就是教師要能夠讓學生在學習語言的同時開闊視野,這就要求我們教師要不斷提高自己的知識儲備量,要在課前多準備與課程相關的文化內容,特別是對于學生,他們喜歡問為什么,也喜歡問與教學內容有關聯(lián)的一些內容,那么我們必須做到有充分的準備。學生喜歡博學而幽默的老師,學生更是這樣,因此全面而充分的準備既保證了教學質量,又讓教師在學生的心中更有威信,贏得學生的信任。二、教學中注意學生的差異性在中國有“一日為師終身為父”的說法。老師對學生越嚴厲越好,可以不留情面的批評,到了老是真的發(fā)火的時候還會打學生。家長認為是老師對學生負責,這樣的老師常常被大家說成是好老師。第一、備學生，做到因材施教看年齡 要根據(jù)學生的年齡特點，選擇教材，設計活動，準備道具。懂職業(yè) 要根據(jù)學生的職業(yè)特點，了解他們的需求，做到供其所需。摸程度 要摸清學生的真實水平。選擇適合的教材，設計巧妙的引入活動，使用恰當 的課堂用語。記姓名 提前拿到學生的名單，把沒把握的名字讀準。最好第一節(jié)課就能叫出學生的名字，從而贏得學生的尊敬。做名片 提前把學生的名字翻譯成中文，做成名片，最好帶拼音和解釋，還要一式兩份，一份擺在課桌上使用，一份帶回家供他們在作業(yè)本上寫中文名字用。知興趣 要向當?shù)乩蠋熣埥虒W生們的興趣、愛好，了解他們喜歡談論的話題、喜歡的影視劇、舞蹈及歌曲，愛吃的飯菜等，以便設計活動做到投其所好。曉習慣 要知曉他們的學習習慣和學習方法。第二、備環(huán)境，做到因地制宜了解軟件和硬件環(huán)境是上好第一課的保障。要充分了解所派駐國家對漢語或其他語言教學的要求，了解學校的規(guī)章制度，其中對于學生考勤記錄、課堂要求、學分標準和 作業(yè)給分標準最為重要。提前一兩天去看看你要用的教室，將環(huán)境中有可能成為學員興趣點的知識編入到教案中?？唇淌乙龅揭韵氯c：知位置 準確知道要上課的教室的位置，估算一下從住處到教室的路途要花費的時間。看布局 看看教室的布局是否適合做游戲，是否適合粘貼或懸掛圖片、地圖等。站在講臺上試講幾句，感覺一下聲音的傳播情況，以判斷自己在正式上課時要用多大的聲音才可以讓最后一排聽清楚，并決定在上課時是否需要用麥克風。在黑板或者白板上寫幾個大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那種大小的字，以確定自己在 正式上課時要寫多大的字。查設備 先看有沒有最基本的教