【文章內(nèi)容簡介】 考核重點考核班級紀(jì)律作風(fēng)、學(xué)風(fēng)考風(fēng)和日常規(guī)范，在規(guī)范班級黨支部工作規(guī)程、嚴(yán)格班級黨內(nèi)生活、嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，發(fā)揮班級黨支部作用，調(diào)動全體學(xué)員積極性，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級等各方面發(fā)揮作用；學(xué)員量化考核重點考核學(xué)員在理論武裝、黨性鍛煉、能力建設(shè)各方面的學(xué)習(xí)成績與收獲，在增強學(xué)員理論素養(yǎng)、知識水平和綜合能力上發(fā)揮積極作用。在黨校學(xué)員中實行量化考核，是不斷加強黨員干部先進性教育、增強學(xué)員理論學(xué)習(xí)積極性和黨性鍛煉自覺性的需要，是保證教學(xué)計劃有效實施和培訓(xùn)質(zhì)量進一步提高的需要，是促進學(xué)員盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”、認(rèn)真貫徹“三個自我”的需要。量化考核管理方式充分發(fā)揮了學(xué)員參與的主觀能動性，在管理模式上突出了以下特點：首先創(chuàng)新方式，注重一個“活”字。量化考核堅持以學(xué)員黨支部自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自我”為途徑，注重抓好學(xué)員入學(xué)教育、課堂紀(jì)律、組織生活、黨性鍛煉、考察考核、結(jié)業(yè)鑒定等各個環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格黨內(nèi)生活，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，進一步規(guī)范學(xué)員行為，激發(fā)學(xué)員奮發(fā)進取精神等方面都取得了明顯成效。其次提高質(zhì)量，落實一個“考”字。通過量化考核，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)剛性化，防止走過場。對于一個月以內(nèi)的班級實行綜合考核（考勤、作業(yè)、考試或考查），一個月以上的班級實行綜合考試和量化考核雙百分制。這樣，每個學(xué)員只有憑過硬的成績才能結(jié)業(yè)，真正讓每一個參訓(xùn)者不只是“認(rèn)認(rèn)人，串串門，養(yǎng)養(yǎng)神”。第三，量化考核工作把握一個“嚴(yán)”字。通過“一日一報”、“一周一公布一上墻”、匯總備案等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格管理，以此達到量化考核目的。第四，端正學(xué)風(fēng)，打造一個“實”字。通過量化考核加強和改進學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)員在校能夠?qū)W有所得，學(xué)有所獲。第五，激勵作用，突出一個“比”字。通過量化考核，形成你追我趕，互學(xué)互幫互比的氛圍，以此達到自我管理和自我教育的目的。五、加強黨性鍛煉，增強培訓(xùn)效果黨性鍛煉，是加強黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。黨校是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是黨性鍛煉的熔爐。加強黨性鍛煉，努力提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)是堅持黨校姓“黨”的要求，是貫徹“一個中心、四個方面”教學(xué)布局的要求，也是建設(shè)一支經(jīng)得住風(fēng)浪考驗的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍的客觀需要。因此，我們堅持“兩個貫穿”，即將學(xué)員黨性鍛煉貫穿于黨校教育教學(xué)全過程、貫穿于黨校學(xué)習(xí)生活各個方面，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，積極探索黨性鍛煉的有效載體，開展了豐富多彩的黨性鍛煉活動。第一、出臺《學(xué)員黨性鍛煉及學(xué)員黨支部工作意見》，圍繞“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民“的培訓(xùn)根本要求，明確要求黨性鍛煉應(yīng)同共產(chǎn)黨員先進性要求結(jié)合起來，通過黨性鍛煉，使學(xué)員在堅持理想信念，堅定不移地為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗；堅持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流工作業(yè)績；堅持遵守黨的紀(jì)律、身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一；堅持“兩個務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色方面都有新的收獲和新的提高。第二、明確黨性鍛煉的主要方向：一是堅持以“三觀”為目標(biāo)。即樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是堅持以“三基本”為主要內(nèi)容。即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題；三是堅持以“三轉(zhuǎn)變”為前提。即由工作崗位到黨校學(xué)習(xí)、由領(lǐng)導(dǎo)干部到普通學(xué)員、由家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變；四是堅持以“三自我”為途徑。即自我教育、自我管理、自我服務(wù)；五是堅持以“三代表”為目的。即中國先進社會生產(chǎn)力發(fā)展要求、中國先進文化前進方向、中國最廣大人民根本利益的忠實代表。第三、制定學(xué)員班集體黨性鍛煉計劃并每周細(xì)化打印公布，嚴(yán)格了學(xué)員黨性鍛煉和組織生活，設(shè)立了“大局觀念自己談”、“兩個務(wù)必對照談”、“公仆意識大家談”、“學(xué)風(fēng)狀況認(rèn)真談”、“民主作風(fēng)深入談”等組織生活主題，使每周三下午的黨團活動落到了實處，使黨性鍛煉有了載體。利用大會集中時間對各班黨性鍛煉情況及時總結(jié)，對存在問題分析，對后期工作做安排，增強了黨性鍛煉活動的計劃性、連貫性。第四、認(rèn)真實施黨性分析，在不斷地認(rèn)識、反省、總結(jié)自我中完善、提高、超越自我。黨性分析是黨校教育的一個特點，是學(xué)員在校期間進行黨性鍛煉的一個重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一次理論聯(lián)系實際的自我教育活動。黨性鍛煉貫穿于每個黨員的一生，黨性分析是黨員對自己成長階段的黨性狀況的剖析，是黨性鍛煉的階段性總結(jié)，是增強黨性修養(yǎng)的加油站，目的是通過黨性分析來明確自己今后黨性鍛煉的努力方向。我們在主體班安排半天到一天的黨性分析，要求每位學(xué)員寫出書面黨性分析材料，在全班黨性分析會上作發(fā)言。黨性分析材料要結(jié)合自己任現(xiàn)職以來黨性鍛煉實際情況和在校學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，聯(lián)系思想和工作實際，有針對性選擇1—2個問題進行深入分析。要善于解剖自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點和不足，勇于開展批評與自我批評，真正達到在不斷地認(rèn)識、反省、總結(jié)自我中完善、提高、超越自我的目的。黨性分析由量化考核小組評定成績，作為量化考核成績的一部分和對學(xué)員考核考察的重要依據(jù)。第三篇：教育干部培訓(xùn)干部在線培訓(xùn)心得體會自2012年4月起我有幸參加了甘肅省干部在線培訓(xùn)活動，在歷時兩個多月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過聽專家專題講座、和專家交流研討、自主發(fā)表見解等形式，對學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及教育教學(xué)等方面有了深刻的認(rèn)識，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)上，更是感受頗深，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)教學(xué)工作，努力使自己的教學(xué)工作更好的適應(yīng)新形式下教育發(fā)展的新需求。教育是人類尋求進步，自完善的手段?；A(chǔ)教育更是勢在必行。在教育教學(xué)過程中,教師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，這種影響不僅依賴于教師的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣在學(xué)習(xí)動機中處于中心地位，是學(xué)習(xí)最好的營養(yǎng)劑和動力源，最好的學(xué)習(xí)動力是學(xué)生對材料有內(nèi)在的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，對學(xué)習(xí)對象高度注意、認(rèn)真觀察、積極探究，并且想方設(shè)法去克服困難，樂此不疲。否則，將可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)教育教學(xué)工作，努力使教育教學(xué)工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)教育展的新需求。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合教育 1教學(xué)實際談一談自己的一些體會：一、堅持以人為本記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學(xué)校。這些活動，符合兒童個性，學(xué)生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學(xué)生豐富了知識，潛移默化地學(xué)到了知識；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們教育者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開學(xué)之初美國學(xué)校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。二、從根本入手,不斷提升自身整體素質(zhì).“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知，要做好必須勤于業(yè)。按照新課改的要求，教師必須在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變，在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變，在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉(zhuǎn)變，在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，在“評價”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變；深入開展 “志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、教育服務(wù)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進”為