【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷得到鼓勵(lì)和張揚(yáng)，學(xué)生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個(gè)性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。她常常把著名雕塑家羅丹“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的句子作為自己的座右銘。2010年的冬天顯得格外的冷，早晨，一陣?yán)滹L(fēng)從窗戶吹了進(jìn)來，吹醒了韓老師。透過窗戶往外看，白茫茫的一片，山上，樹上，地面上全都白了，孩子們?cè)趺磥砩蠈W(xué)呢？韓老師正想著，忽然聽見門外傳來咔嚓咔嚓的聲音，拉開門一看，原來是班上的兩個(gè)孩子，王秋花和楊艷，她們手里一個(gè)提著白菜，一個(gè)提著土豆，蹲在門外，抖擻地縮成一團(tuán)，一見韓老師就靦腆地笑了笑，說：“老師，對(duì)不起，吵醒你了。路上結(jié)冰了，您可能買不到菜，所以給你送來點(diǎn)蔬菜。”說著就遞給了韓老師，他倆害羞地笑了?？粗哙碌暮⒆?，韓老師愣住了。這么冷的天，她們要從山上下來，應(yīng)該在雪地里摔跤了吧！還提著東西呢！韓老師無法說出當(dāng)時(shí)自己心里的那份感動(dòng),只是覺得，那個(gè)冬天變得溫暖了許多許多。韓老師忘不了2011年六月一日那個(gè)特殊的日子。這天，孩子們顯得格外的興奮，一大早就來到學(xué)校，見著韓老師，羞澀地說：“老師，你可以把你寢室的鑰匙給我們嗎？”韓老師有些疑惑，他們說：“哎呀！你先不要問啦，我們向您保證絕對(duì)不是拿去做壞事兒，你就給我們吧！”幾個(gè)孩子拿著鑰匙高興的走了。當(dāng)時(shí)因?yàn)槊χ换顒?dòng)的事，韓老師也就沒再多問。等到活動(dòng)結(jié)束，那群小家伙居然跑來拉住韓老師，還要她把所有老師都請(qǐng)上，去她的寢室。韓老師無奈也就答應(yīng)了，當(dāng)大家推開門進(jìn)去時(shí)，班上其他的孩子早就在那兒等候了，他們手牽著手，圍成一個(gè)心形，一見大家老師，就異口同聲的說：“感恩老師，給我前進(jìn)的力量，感恩老師，給我飛翔的翅膀。老師，請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)诩磳厴I(yè)之際，送上我們最誠(chéng)摯的祝愿，祝愿老師身體健康，萬事如意?！闭f完后還深深的鞠了個(gè)躬。這時(shí)，班長(zhǎng)王杰端著一個(gè)點(diǎn)滿了蠟燭，上面還寫了“感恩老師”字樣的蛋糕站了出來，說：“韓老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)您的一點(diǎn)心意，感謝您陪我們走過了三年，今天借兒童節(jié)的機(jī)會(huì)，趁著全校的老師都在，請(qǐng)讓我們送上對(duì)您的祝福吧！我們就要畢業(yè)了，以后可能都不常見到你們了，請(qǐng)讓我們表達(dá)對(duì)你們的謝意吧！”看著眼前的一切，韓老師感動(dòng)了，在場(chǎng)的老師們都感動(dòng)得流下了眼淚。四、是嚴(yán)師，更是慈母2013年8月，為了照顧家中年老多病的父母，韓老師揮淚告別了礦山小學(xué)這片曾經(jīng)辛勤耕耘的土地，經(jīng)組織批準(zhǔn)，調(diào)到了赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)。來到古達(dá)二小，韓老師擔(dān)任一年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)科教學(xué)老師，在這里她以更加飽滿的熱情投入到新的工作之中。面對(duì)一群咿呀學(xué)語的孩子，韓老師既是一位嚴(yán)厲的老師，更是一位和藹可親的母親。工作中，她一如既往，為了讓這群孩子健康成長(zhǎng)，每天總是起早貪黑，有時(shí)夜半更深還在備課、批改作業(yè)。最終，她的努力得到了回報(bào)，她帶的這個(gè)班，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)一直名列前茅。一分耕耘一分收獲，韓老師通過不懈的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些年來取得了一定的成果。從2008年工作以來，獲得鄉(xiāng)里以上榮譽(yù)共計(jì)許多次。多次被評(píng)選為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等；她的音樂專業(yè)也非常出色，多次獲得縣級(jí)組織的歌詠比賽第一名、第二名；并獲得市教育局組織的教師歌詠比賽第二名；連續(xù)幾年在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中獲得質(zhì)量檢測(cè)第一名、第二名。如今，她又準(zhǔn)備投入到新的教育教學(xué)探索學(xué)習(xí)之中。七年教育生涯，成就了韓老師一生的夢(mèng)想，使韓老師真切地感受到了教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，她已深深地愛上了教書育人這一平凡而又神圣的崗位，并愿為祖國(guó)的教育事業(yè)默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，正打算用自己的青春去譜寫輝煌燦爛的篇章……第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料黨的十八屆六中全會(huì)圍繞全面從嚴(yán)治黨作出戰(zhàn)略部署，審議通過了《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》兩個(gè)全面從嚴(yán)治黨新利器，號(hào)召全黨緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍。全會(huì)開啟了全面從嚴(yán)治黨新征程，學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)。一要恪守制度。從制定“中央八項(xiàng)規(guī)定”，到修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，到出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，在短短4年內(nèi)，中央創(chuàng)設(shè)或修訂的黨內(nèi)法規(guī)超過50部，占現(xiàn)行150多部中央黨內(nèi)法規(guī)的三分之一多。黨章是黨內(nèi)根本大法，是黨內(nèi)政治生活的總規(guī)矩，基此創(chuàng)設(shè)的全部中央黨內(nèi)法規(guī)與黨章一道構(gòu)成了黨的制度體系，它們和黨在革命、建設(shè)、改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良方法共同構(gòu)成了黨的政治規(guī)矩，全體黨員務(wù)須嚴(yán)格遵循。二要強(qiáng)化黨性觀念。不可否認(rèn)，改革開放以來，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及形形色色西方價(jià)值觀念的影響，部分黨員同志的理想信念變得淡薄、黨性觀念變得淡漠，“黨內(nèi)政治生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問題比較普遍。一是庸俗化。不講黨性講關(guān)系、不講原則講圓滑、不講正氣講?和氣?，把批評(píng)和自我批評(píng)變成?表揚(yáng)和自我表揚(yáng)?。二是隨意化。一些黨組織不按章辦事黨內(nèi)政治生活不及時(shí)、不堅(jiān)持、不規(guī)范，黨內(nèi)情況不通報(bào)不反映，黨內(nèi)政治生活說起來重要、忙起來不要。三是平淡化。開會(huì)時(shí)看?出勤?而不講效果，討論時(shí)也發(fā)言而不管質(zhì)量，習(xí)慣念報(bào)紙、讀文件，照本宣科走過場(chǎng)，缺乏吸引力和凝聚力”?？倳泧?yán)正指出：“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動(dòng)選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”。總書記的“七個(gè)有之”高度概括了黨內(nèi)政治生活存在的問題。三要加強(qiáng)宣傳。六中全會(huì)是一份中國(guó)共產(chǎn)黨人推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的時(shí)代答卷，承載著全國(guó)上下對(duì)全面從嚴(yán)治黨的熱切期盼，對(duì)于黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，意義都十分重大。成推進(jìn)全面從嚴(yán)治如何開展好黨的十八屆六中全會(huì)精神宣傳，讓全會(huì)精神走進(jìn)千家萬戶，形黨的共識(shí)，使之成為推動(dòng)開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)新局面的強(qiáng)大精神動(dòng)力，不但要求宣傳隊(duì)伍強(qiáng)壯，還要?jiǎng)?chuàng)新宣傳形式，方能使宣傳更接地氣、全會(huì)精神更入腦入心。總之，十八屆六中全會(huì)規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的創(chuàng)制成果，必將對(duì)建構(gòu)全面從嚴(yán)治黨的制度體系、確保全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略的持續(xù)有效推進(jìn)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，從而將黨的建設(shè)的科學(xué)化水平推向新的高度，進(jìn)而為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)鍛造堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。全會(huì)提出，建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)。必須筑牢拒腐防變的思想防線和制度防線，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，講修養(yǎng)、講道德、講誠(chéng)信、講廉恥。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是人民公仆，沒有搞特殊化的權(quán)利，要帶頭執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則，自覺同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，注重家庭、家教、家風(fēng)，教育管理好親屬和身邊工作人員。禁止利用職權(quán)或影響力為家屬親友謀求特殊照顧，禁止領(lǐng)導(dǎo)干部家屬親友插手領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)范圍內(nèi)的工作、插手人事安排。要堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，堅(jiān)持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，黨內(nèi)決不允許有腐敗分子藏身之地。全會(huì)強(qiáng)調(diào)，黨內(nèi)監(jiān)督要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，尊崇黨章，依規(guī)治黨，堅(jiān)持黨內(nèi)監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督相結(jié)合，增強(qiáng)黨在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》六個(gè)“嚴(yán)禁”一是嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物；二是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)； 三是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活動(dòng)； 四是嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用； 五是嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣；六是嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定為貫徹國(guó)家教委以及上級(jí)關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知精神，進(jìn)一步深化依法治校，以德治教，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。一、學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代的場(chǎng)所，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)，因此，教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責(zé)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要做耐心細(xì)致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學(xué)生。二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)知法懂法，依法執(zhí)教的合格教師。三、教師對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，誨人不倦。四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動(dòng)、豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。五、教師要面向全體學(xué)生，不偏愛一部分學(xué)生，歧視另一部分學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要深入了解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們努力上進(jìn)。對(duì)于個(gè)別經(jīng)常教育無效的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。六、對(duì)學(xué)生教育應(yīng)做到十個(gè)不準(zhǔn)：不準(zhǔn)讓學(xué)生站著聽課。不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或攆回家。不準(zhǔn)推拉敲打?qū)W生。不準(zhǔn)罰學(xué)生抄作業(yè)、抄試卷。不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)出題抄題批作業(yè)。不準(zhǔn)辱罵諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)為人師表，不準(zhǔn)與家長(zhǎng)發(fā)生口角。不準(zhǔn)罰學(xué)生干值日。不準(zhǔn)不讓學(xué)生上課或不讓參加活動(dòng)。不準(zhǔn)不讓學(xué)生參加考試。七、各班要將后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作列入班主任工作重點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生逐個(gè)排隊(duì)分析，認(rèn)真填好《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄》學(xué)校要建立專門的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案。八、學(xué)校把禁止體罰或變相體罰學(xué)生作為一項(xiàng)制度，每個(gè)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守，對(duì)于體罰或變相體罰人員，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，要嚴(yán)肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學(xué)生受到家長(zhǎng)投訴的，取消各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，教師期末業(yè)績(jī)考評(píng)師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴(yán)重的不發(fā)或少發(fā)期末獎(jiǎng)金，對(duì)錯(cuò)誤特別嚴(yán)重，喪失人民教師資格的，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理。第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華 人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人 民共和國(guó)教師法》《教師 資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期 限為24個(gè)月。新陽中心幼兒園第四條教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給 予相 應(yīng)處分:(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的。(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身 安全職責(zé)的。(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的。(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛 作假、營(yíng)私舞弊的。(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成 學(xué)生身心傷害的。(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的。(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的。(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的。(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。(+)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。第六條給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則。應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng){應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。新陽中心幼兒園第七條給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。新陽中心幼兒園 第八條處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。第九條教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級(jí)以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊(cè)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不能申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)