【正文】 己的土地租給砂石廠作為條件，協(xié)調(diào)砂石廠無償為學(xué)校捐贈(zèng)420多方砂石，以當(dāng)時(shí)價(jià)格計(jì)算，價(jià)值達(dá)15000元，操場硬化解決了，但校園綠化問題如何解決，馬老師以不計(jì)報(bào)酬，為學(xué)校種植樹木和花草。干好教育要重誠心1993年8月，馬老師請(qǐng)好友寫了古人的對(duì)聯(lián)“不敬師尊，天誅地滅；誤人子弟，男盜女娼”粘貼在臥室里，時(shí)刻告誡自己要重守承諾、不忘初衷，教好山區(qū)孩子，抓好家鄉(xiāng)教育。開學(xué)第一天，來到杉木箐小學(xué)工作的馬老師就發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)肅的問題，在他到來之前，杉木箐小學(xué)雖然懸掛了國旗，但卻沒有組織學(xué)生舉行過一次升旗儀式，多數(shù)學(xué)生不會(huì)唱國歌，沒有戴過紅領(lǐng)巾，不會(huì)行少先隊(duì)隊(duì)禮。但是看看新聞上生活在戰(zhàn)爭中的國家的人民，我們有什么理由不為生活在這個(gè)和平的國度感到自豪，我們有什么理由不去緬懷為了和平而壯烈犧牲的英雄。對(duì)杉木箐小學(xué)來說，馬老師帶來的不只是升旗儀式，還有教學(xué)理念、學(xué)校面貌的變化，他雖然不是校長，卻以建好學(xué)校為己任，硬化球場、美化校園等都有他的功勞。教學(xué)中，馬老師重實(shí)物觀摩、情景感知教法讓人印象深刻。對(duì)待學(xué)生要有愛心馬老師生活儉樸，不抽煙、不喝酒，不追求享受，一般外出都是騎電動(dòng)車，樸素的生活為他節(jié)約了不少開支，他總是用個(gè)人工資盡量幫助那些有困難的學(xué)生。馬老師對(duì)學(xué)生的愛和付出還不僅如此，2015年秋季學(xué)期開學(xué)不久，初到學(xué)校的馬老師就自掏腰包給所教的四年級(jí)全班22名學(xué)生買了字典、詞典、資料，共計(jì)花費(fèi)600余元。馬老師對(duì)學(xué)生的愛心是那樣的博大，馬老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心又是那樣的細(xì)微，言行間是那樣的真誠和樸實(shí)，沒有任何的矯情和做作，一切發(fā)自內(nèi)心，一切源于自然。離開撈地小學(xué)時(shí)，學(xué)校給他配備公文包和Ｕ盤等都一應(yīng)結(jié)清，沒有帶走學(xué)校任何公物。在物欲橫流的時(shí)代，馬老師自甘清貧、兩袖清風(fēng)，不為金錢所惑，不為名利所動(dòng)，活得自在，過得樂觀，一身輕松。加之交通不便，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)和文化相對(duì)落后。然而，就在這個(gè)大山深處，也設(shè)了一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。雖然中心校的環(huán)境條件要好很多，但是，在她的腦海里，時(shí)常浮現(xiàn)的是龍井小學(xué)那些貧困孩子們的身影。在這個(gè)“愛心接力鏈”中，有影視界明星、集團(tuán)企業(yè)老總、個(gè)體老板、還有在校大學(xué)生、海外留學(xué)生等。她的這種執(zhí)著的精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視、社會(huì)的好評(píng)、百姓的支持、孩子們的敬仰。經(jīng)過一年多的奮力拼搏，現(xiàn)在的龍井小學(xué)已今非昔比，校容校貌煥然一新。馬來西亞的阮先生累計(jì)為學(xué)校捐資13萬余元（購置學(xué)?；@板、小型面包車一輛、摩托車一輛以及部分辦公用具）。面對(duì)以上一組組醒目的數(shù)據(jù)，我們的心里只有感動(dòng)和感激。（，劉紅霞、祝國榮、），為平橋小學(xué)苗寨教學(xué)點(diǎn)修建了水池，解決了他們的飲水困難。讓三個(gè)城市孩子分別住進(jìn)三個(gè)農(nóng)戶家，每天通吃同住并做農(nóng)活，真實(shí)體驗(yàn)了農(nóng)村家庭的生活。自己只是這條“愛心接力鏈”上的一個(gè)扣子，僅僅起著連接外界的作用。2002年，帶著青春的無限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠，張霞踏入了教育這片熱土，成為一名鄉(xiāng)村教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13個(gè)年頭。生活的點(diǎn)滴，工作的點(diǎn)滴使她真正明白了“教師是辛勤的園丁”的真正內(nèi)涵。而且家離學(xué)校很遠(yuǎn)，上學(xué)要走一個(gè)半小時(shí)。老師，謝謝您……”淚水瞬間濕潤了張霞的眼睛?，F(xiàn)在她的學(xué)生又是畢業(yè)班，她早起晚歸，一心撲在教學(xué)上。同學(xué)們紛紛上前去安慰她，可當(dāng)她緩過神來的時(shí)候，卻對(duì)學(xué)生們說：“我們繼續(xù)上課。潛心教學(xué) 碩果累累“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在學(xué)校的年度考核和績效考核中多年被評(píng)為優(yōu)秀等次，她還被鄉(xiāng)黨委、政府多次評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任，多次被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，還被畢節(jié)地區(qū)教育局授予過“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。一直以來，朱永山老師總是不斷進(jìn)步，努力提高自己。一、初入教壇顯激情還記得1992年，朱永山老師師范畢業(yè)，分到了平山鄉(xiāng)平山民校工作，她家離學(xué)校很近。晚飯過后，她的學(xué)生常常會(huì)去家里找她，她給孩子們輔導(dǎo)功課，和孩子們一起聊天?！睆哪菚r(shí)起，她工作總是兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，直到現(xiàn)在，她對(duì)自己的工作還真是沒有倦怠過。她注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。是呀，只有辛勤的耕耘，才有豐碩的收獲！四、傾注愛心育學(xué)生她教學(xué)以生為本，育人從愛出發(fā)。就在現(xiàn)在她所帶的班級(jí)里，有一位可愛的小女孩子，名叫胡維，是個(gè)留守兒童，是班上家庭條件很艱苦的孩子，她經(jīng)常用母親的愛關(guān)心著胡維，經(jīng)常給胡維買學(xué)習(xí)用品。那天是星期六，胡維奶奶從朱永山老師的家里找到街上，最后在學(xué)校找到了正在加班的她。五、苛刻自己譜人生在日常生活中，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有時(shí)候甚至是苛刻?！敖^眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。一、堅(jiān)定理想信念，樹立教師形象2008年8月29日，一個(gè)普通的農(nóng)村小女孩，背著簡單的行囊，擁擠在一輛老掉牙的面包車?yán)?，風(fēng)塵仆仆趕赴人生的第一站臺(tái)—赫章縣珠市鄉(xiāng)礦山小學(xué)。二、勇挑重任，接受新的挑戰(zhàn)開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知韓麗老師是音樂專業(yè)畢業(yè)的，便安排她擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員?！闭f完便抱著書向那個(gè)班走去。這一切在其他老師的眼里都認(rèn)為是多此一舉，可韓老師卻說：“要改變一個(gè)孩子得從改變習(xí)慣開始。慢慢的，這個(gè)全校的老大難班級(jí)改變了。在她潤物無聲的教育中，學(xué)生的個(gè)性不斷得到鼓勵(lì)和張揚(yáng)，學(xué)生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個(gè)性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。路上結(jié)冰了，您可能買不到菜，所以給你送來點(diǎn)蔬菜。韓老師忘不了2011年六月一日那個(gè)特殊的日子。韓老師無奈也就答應(yīng)了，當(dāng)大家推開門進(jìn)去時(shí)，班上其他的孩子早就在那兒等候了，他們手牽著手，圍成一個(gè)心形，一見大家老師，就異口同聲的說：“感恩老師，給我前進(jìn)的力量，感恩老師，給我飛翔的翅膀。四、是嚴(yán)師，更是慈母2013年8月，為了照顧家中年老多病的父母，韓老師揮淚告別了礦山小學(xué)這片曾經(jīng)辛勤耕耘的土地，經(jīng)組織批準(zhǔn)，調(diào)到了赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)。最終，她的努力得到了回報(bào)，她帶的這個(gè)班，成績?cè)谌l(xiāng)一直名列前茅。如今，她又準(zhǔn)備投入到新的教育教學(xué)探索學(xué)習(xí)之中。從制定“中央八項(xiàng)規(guī)定”，到修訂《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，到出臺(tái)《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，在短短4年內(nèi)，中央創(chuàng)設(shè)或修訂的黨內(nèi)法規(guī)超過50部，占現(xiàn)行150多部中央黨內(nèi)法規(guī)的三分之一多。一是庸俗化。三是平淡化。三要加強(qiáng)宣傳。全會(huì)提出，建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)。禁止利用職權(quán)或影響力為家屬親友謀求特殊照顧，禁止領(lǐng)導(dǎo)干部家屬親友插手領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)范圍內(nèi)的工作、插手人事安排。對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。一、學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代的場所，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)，因此，教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責(zé)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要做耐心細(xì)致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學(xué)生。四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動(dòng)、豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。六、對(duì)學(xué)生教育應(yīng)做到十個(gè)不準(zhǔn)：不準(zhǔn)讓學(xué)生站著聽課。不準(zhǔn)讓家長出題抄題批作業(yè)。不準(zhǔn)不讓學(xué)生上課或不讓參加活動(dòng)。今后，凡體罰或變相體罰學(xué)生受到家長投訴的，取消各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，教師期末業(yè)績考評(píng)師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴(yán)重的不發(fā)或少發(fā)期末獎(jiǎng)金，對(duì)錯(cuò)誤特別嚴(yán)重，喪失人民教師資格的，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理。第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的。(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的。第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。新陽中心幼兒園第七條給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級(jí)行政部門提出申訴。第十三條省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，并報(bào)國務(wù)院教育行政部門備案。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我們可以將它拆分為兩個(gè)詞“愛國”跟“守法”，從這兩個(gè)方面來深入了解。這也能時(shí)刻熏陶學(xué)生們的愛國情操，對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用。2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求這是從職業(yè)的角度來看的。沒有感情的人也如同行尸走肉，每天像在完成任務(wù)一樣的生活，這樣的人是體會(huì)不到真正的快樂。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。學(xué)生不止是學(xué)生，我們祖國未來的發(fā)展更需要學(xué)生，是我們未來的花朵，所以這肯定需要我們熱愛學(xué)生，誨人不倦的情感和愛心。所以教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。言語規(guī)范，不說粗活，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事跟家長，在各個(gè)方面都能嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。我們作為一名教師，必須要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓展知識(shí)視野，勇于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。平凡意味著務(wù)實(shí)。從教師個(gè)人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著一是要安于平凡。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會(huì)型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人?？鬃印⑻招兄?、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。做負(fù)責(zé)任的教育者，實(shí)為職責(zé)所系。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種，也是有責(zé)任的表現(xiàn)。必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)。他對(duì)一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)于具體社會(huì)義務(wù)的自覺責(zé)任。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、搞好教育工作要有恒心。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。” 師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要