【文章內(nèi)容簡介】 師自身比較擅長而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學(xué)生模仿能力強的特點，多為學(xué)生進行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運籌，有計劃地給學(xué)生自我展示的機會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。五、巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯，可學(xué)生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯的機會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中體育活動場地的設(shè)計顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！钡谌盒W(xué)一年級體育課堂常規(guī)小學(xué)一年級體育課堂常規(guī) 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。一年級新生剛?cè)雽W(xué)基本上對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。同時，我是一名剛參加工作的新老師，教學(xué)實踐經(jīng)驗少。針對這個特殊的情況，我給自己和學(xué)生制定了課堂常規(guī)如下： 教師的課堂常規(guī)：課前：，寫好教案。備課時，要備課程目標(biāo)；備教材重點、難點；備教學(xué)對象；備場地器材；備教學(xué)方法。，主動與溝通交流。，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生的積極參與奠定基礎(chǔ)。、運動鞋，行為舉止要大方得體。課中：，安排好見習(xí)生，避免傷害事故的發(fā)生。，在無特殊情況下，不得隨意更改。，諄諄善誘，對學(xué)生進行適時鼓勵，與學(xué)生共同創(chuàng)建快樂的教學(xué)氣氛。，進行小結(jié)和講評，提出課后學(xué)習(xí)的要求，闡述下節(jié)課的內(nèi)容。課后：，寫好課后反思。，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。，必要時給予補課或輔導(dǎo)。學(xué)生的課堂常規(guī)： 課前：。穿好輕便的服裝、平地膠鞋，不能穿托鞋、裙子、牛仔褲等。，不帶小刀、鑰匙、鉛筆等有危險性的東西。；提前在教室排好隊伍等候老師帶領(lǐng)大家去操場上課。，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。課中：，積極主動地參加各種活動。，要做到快、靜、齊，專心聽老師講課，不受操場其他活動的影響。，積極努力，不怕困難，遵守秩序，注意安全，與同學(xué)團結(jié)合作。，服從教師管理，如有問題要經(jīng)教師同意后再發(fā)言。，必須經(jīng)教師同意。，遺失、損壞器材要及時報告教師。，上課嚴(yán)禁吃食品、隨地吐痰和亂扔紙屑，主動積極幫助教師清潔運動場館和器材。課后：（尤其是冷水）和立刻吃東西。，積極參加各項體育活動和比賽。第四篇：小學(xué)體育教學(xué)論文《淺談小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)》體育教學(xué)論文關(guān)鍵詞：一年級 體育教學(xué) 課堂常規(guī)一年級新生剛?cè)雽W(xué)基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。因此，一年級新生的體育教學(xué)就要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點，運用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的發(fā)展。一、巧練集合站隊，變換方法一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時很快地找到自己的 位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進學(xué)生集合站隊能力的提高。方法一：為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個學(xué)生為一排一號，第二排的第五個為二排二號，以此類推，每個學(xué)生都對號入座。方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學(xué)生的年齡很小，很難記住四個方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起，因此在站隊時讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。方法四：變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學(xué)生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥犖檎{(diào)離原先的位置，再組織集合站隊。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學(xué)生集合站隊的能力。在學(xué)生基本明確了自己集合站隊的位置之后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊為一組的教學(xué)分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強調(diào)接龍的秩序和每個同學(xué)所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向?qū)W生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。三、靈活組織，激活體育課堂小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要使一個學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)