小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-14 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)動作最快？學(xué)生會非常高興積極的參加游戲，又熟練的掌握了左右的方位，剛才這個游戲同學(xué)們動作都很快，現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，大家再來試一下，好嗎？接著用拍小手游戲，聽口令找上、下、前、后拍兩下。讓學(xué)生在游戲中掌握各個方位。在游戲教學(xué)中，學(xué)生精神放松，課堂活躍。在愉快中得到知識，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動的“要我學(xué)”為主動地“我要寫”。讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。豐富的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動的進(jìn)行知識探索，能夠?qū)χR深入理解，情境創(chuàng)設(shè)還要符合學(xué)生是興趣特點(diǎn)，還能引發(fā)學(xué)生思考讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高數(shù)學(xué)思維能力。二、和諧良好的師生關(guān)系，有效提高課堂效率。親其師，信其道，只有每一個教師真正關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，民主平等地對待每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。還要增強(qiáng)師生間的交流，鼓勵學(xué)生思考，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，以學(xué)生為中心，大膽思考，積極發(fā)言，快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主動性。幽默的語言是一種有效的教育手段。教師可以用有趣的語言，幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識，還能促進(jìn)師生之間的關(guān)系和交流。例如，在我剛接任四年級的數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，剛開始只有幾個人考及格上課學(xué)生不聽課，課堂紀(jì)律也比較差，班上有個別學(xué)生很有個性。上課時(shí)就像一面鏡子，老師開始說話，學(xué)生也開始說話，你對他兇，他也對你兇。上課就像吵架，每天都要吵上一兩節(jié)課，還要跟學(xué)生斗智斗勇。這樣的環(huán)境下，班上成績就別想提高了，采取多講多練的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低，一個班級要想提高學(xué)習(xí)成績，良好的課堂紀(jì)律是非常重要的，于是又采取“擒賊先擒王”的方法，把這群頑皮搗蛋的學(xué)生的頭目到講桌下第一桌，盯緊他，平時(shí)和他多談?wù)劷唤恍?，交流老師對他的希望，讓他感覺到老師對他的關(guān)注和期望，收服了他們的“老大”其他同學(xué)也就不敢在課堂上吵鬧了。班級紀(jì)律得到改善，再加上老師把知識根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行改良使知識變得淺顯易懂，方便學(xué)生理解，清晰授課，讓學(xué)生明白每節(jié)課的重難點(diǎn)，針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，使課堂效率得到有效提高，有時(shí)還用幽默的語言來激活課堂氛圍。漸漸地學(xué)生從幾個及格到十幾個再到二十幾個及格，學(xué)生看著自己的成績一次次提高，也越來越有信心學(xué)習(xí)。然而有時(shí)學(xué)生也會得意忘形認(rèn)為考好了就放松了不努力學(xué)習(xí)了，學(xué)生會非常敏感老師叫他跟某某同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師心中就只有某位成績好的“優(yōu)等生”。因此在班上首先承認(rèn)他們每一個同學(xué)在老師心中的地位，告訴他們你們是世界上獨(dú)一無二的人，你們不是某一個人的代替品，因此老師不拿你跟他們比較，老師只有你自己跟自己比，拿今年的你跟去年的你比，拿今天的你跟昨天的你比，拿這一次成績更上一次成績比有沒有進(jìn)步。每天進(jìn)步一小點(diǎn)，一年后你會發(fā)現(xiàn)你是一個多么優(yōu)秀的學(xué)生。通過心與心的交流，改善師生間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力保持時(shí)間短暫，且活潑好動，因此在上課時(shí)教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。如口算課、背乘法口訣時(shí)可以進(jìn)行一對一比賽，小組比賽，開火車等激發(fā)學(xué)生的競爭意識提高課堂效率?？傊處熞煌５母纳谱约旱慕虒W(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，落實(shí)以人為本的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探究數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂走向高效教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【參考文獻(xiàn)】：， 第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)鳳城吾都小學(xué) 高彩云有效教學(xué)是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)。作為教師，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能有效完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。本文借助自己教學(xué)中的案例試圖對這一問題進(jìn)行一些研究。一、興趣引導(dǎo)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)興趣是最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣在學(xué)習(xí)活動中起著定向和動力作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)求知欲的主要因素。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和教材特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的事物、活動，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片，再配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在講授六年級數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”時(shí)，利用多媒體的輔助創(chuàng)設(shè)了這樣一個有趣的畫面：很多大公雞和小兔子在草地上來回不停地跑，畫面上看到的是滿地的腳，還能聽到咯咯咯的雞叫聲，學(xué)生看了這動畫就哈哈大笑，我接著出示條件和問題：這里有小雞和小兔一共是50只，但腳呢，卻有108只，請問雞和兔各有多少只呢?學(xué)生立即被這個問題吸引住了，他們馬上很感興趣地投入到這個問題的思考過程中。教學(xué)中有了這樣的一個個情境引入，為有效開展教學(xué)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、互動交流是有效教學(xué)的起點(diǎn)有效交流、有效參與，注重在“有效”上。這種“有效”表現(xiàn)在：在展示體驗(yàn)中激發(fā)交際欲望；在交流體驗(yàn)中分享表達(dá)樂趣；在自說體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)之理。有這樣一個案例，教學(xué)三位數(shù)中間有0的退位減法時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了如下幾種答案：506–348=68506–348=168 506–348=158 我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱南敕āＩ?：個位6減8不夠，就從十位退，十位沒有數(shù)，就從百位退，個位變成16減8得8，十位從百位退1后就是10減4得6，而百位因?yàn)橥肆藘纱?，變成了減3得0，所以得數(shù)68。生2：個位6不夠減8，就從十位退，十位沒有數(shù)，就從百位退，個位變成16減8得8，十位變成10減4得6，百位退了1，變成4減3得1，得數(shù)是168。生3：我覺得上面兩種算法都不對，如果百位
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