【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)觀察，積累了大部分的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀。同時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好讀書筆記，及時(shí)把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語(yǔ)言材料。三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫。兒童有一個(gè)天性就是模仿。小學(xué)生三年級(jí)開始寫作文，要有一個(gè)模仿寫作的過(guò)程。從說(shuō)到寫，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語(yǔ)言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如： 語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)第5課《山雀》這篇課文中的第三段，作者對(duì)山雀的外形進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動(dòng)物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來(lái)就能得心應(yīng)手了。通過(guò)模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。四、注重學(xué)生作文的修改。對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請(qǐng)同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對(duì)這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞或一個(gè)句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過(guò)去缺陷的知識(shí)，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。第三篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見識(shí)也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無(wú)處下手等問(wèn)題。因此，必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問(wèn)題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇?。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。可以帶學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索、思考與想象；用自己的語(yǔ)言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。在觀察事物的過(guò)程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時(shí)間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽(yáng)下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽(yáng)下會(huì)出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過(guò)程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高觀察第四篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)篇一：三年級(jí)作文輔導(dǎo)三年級(jí)作文輔導(dǎo)第一單元看圖寫話篇 1怎樣閱讀看圖寫話作文 A有序觀察圖片，理解圖畫意思 B找出要素C對(duì)比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場(chǎng)面加以推測(cè)，按順序觀察 D發(fā)揮合理想象 2篇的訓(xùn)練蔬菜漫談(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng))我的小眼鏡第二單元寫人篇 1 怎樣閱讀寫人文章A 熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開的 B 分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫C 了解選材特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語(yǔ)句：所寫事情的關(guān)鍵點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用 2段的訓(xùn)練 3篇的訓(xùn)練長(zhǎng)得丑怎么辦我的好媽媽我們大院里的花匠快媽媽 4寫作訓(xùn)練介紹我自己印象深刻的人寫自己的好朋友敬佩的人第三單元 記事篇 1 怎樣閱讀記事篇A把握記事文章的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果B理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用C把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘D抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法：在議論時(shí)，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來(lái)。在抒情時(shí)，根據(jù)所記敘的事情抒發(fā)出來(lái)，有些抒情是包含在字里行間 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練 家庭趣事趣味游戲給小雞啄米 4 寫作訓(xùn)練寫成長(zhǎng)中的經(jīng)歷謝我與父母之間的愛寫第一次做的事寫春節(jié)里的事 第四單元 繪景篇 1 怎樣閱讀繪景篇A 了解寫景作文的類別：游記、生活中見到的自然景象、生活處所周圍的景B 明確寫景順序：觀察的先后順序、時(shí)間的先后順序、空間順序（上下左右遠(yuǎn)近、四周到中間）C 理解寫景作文的層次：總分結(jié)構(gòu)、移位換景的結(jié)構(gòu) D 體會(huì)寫景作文的感情：通過(guò)比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練游梧桐山校園秋色東方之珠姥姥家的小院 4 寫作訓(xùn)練寫游覽所見寫校園景物寫春天寫自然現(xiàn)象第五單元 狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái) 1 怎樣閱讀狀物篇A 弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結(jié)構(gòu)用途的順序，些動(dòng)物一般按外形動(dòng)態(tài)習(xí)性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序B 抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志C 分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次：總分，分總，總分總 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練可愛的綠毛龜蠟燭我愛草莓仙人掌 4 寫作訓(xùn)練寫家養(yǎng)動(dòng)物寫鳥類 寫花草樹木 寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)第六單元 想象篇 1 怎樣閱讀想象作文一、童話閱讀理解童話中的幻想內(nèi)容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務(wù)是虛構(gòu)的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的把我童話中的比擬特征：擬人、擬物重視童話的現(xiàn)實(shí)意義：童話源于生活二、寓言的閱讀了解寓言講了什么故事：什么故事了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等童話訓(xùn)練：鼻子和嘴、小雨和小鳥的哭泣、夢(mèng)想變大的小老鼠幻想世界：一覺醒來(lái)、孫悟空的心事、文具們的爭(zhēng)論未來(lái)的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆專家編故事：泥汽車、畫眉和啄木鳥、假如我是一支粉筆寫人：雖然我長(zhǎng)的丑雖然我長(zhǎng)得丑，但我的心靈并不丑，那次向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心, 我都把自己的積蓄捐給災(zāi)區(qū)。雖然我長(zhǎng)得丑，我的行動(dòng)并不丑，自從開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，我主動(dòng)幫老人打掃衛(wèi)生。雖然我長(zhǎng)得丑，我的語(yǔ)言并不丑。我從不講臟話,說(shuō)粗話，因此當(dāng)上了品德委員。雖然我長(zhǎng)得丑,但我有信心，有決心，做21世紀(jì)的小主人！在我成長(zhǎng)過(guò)程中，很多人都值得我的感謝，其中老師是我最要感謝的一個(gè)人。我真后悔呀今天中午，我因?yàn)椤墩Z(yǔ)文練習(xí)》做的不好,所以被老師留了下來(lái)。我錯(cuò)了許多題目，例如寫主要內(nèi)容什么的。我想：王雷呀王雷！你為什么不認(rèn)真做？被老師留下來(lái)了吧！活該！我當(dāng)時(shí)真想給自己幾個(gè)耳光，讓自己以后認(rèn)真一點(diǎn)。老師說(shuō)：“你看看你寫的字，一會(huì)大一會(huì)小，像什么？你再看看別人寫的字！