【文章內(nèi)容簡介】 作文，這一過程可以說要有一個適應的過程，而這一適應過程越短越好。那么，如何讓三年級的學生學會寫完整的作文，我認為首先要學會審題。小學課本上的作文，從形式上分，可以分為命題作文、半命題作文和定范圍作文。無論哪種形式的作文，都必須培養(yǎng)學生審清題目的習慣，如寫《記一件難忘的事》這篇作文，首先要讓學生明確這是一篇要求寫事的作文，而要寫的“事”必須是“難忘”的，事的數(shù)量是“一件”，不能寫“兩件”。整個題目的重點是“難忘”，也就是說寫的這件事必須是令自己難忘的，而不是普普通通的事。通過這樣分析，學生就會明白題目的意思，寫出的作文就不會離題了。三、指導學生如何選材還是拿《記一件難忘的事》為例，在課堂上，我先讓學生說說令自己難忘的事。一開始學生較為沉默，沒有幾個同學舉手發(fā)言，并且說的都是平淡無奇的事。于是我啟發(fā)學生，講了我小時候的一件事。我說：“在我九歲那年，在一次去河里洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)河岸邊的一個大竹坑里（因洪水沖刷竹子被連根拔起后形成的），看到兩條細長圓滑的東西，以為是蛇，嚇得跑開了，并叫大人來看，而那個大人竟毫不猶豫地抓起就走了，并且說：‘這哪是蛇，這是白鱔，你真是個小傻瓜?！藭r，我才知道自己太無知了，早知道是魚我就自己來抓了。這件事我到現(xiàn)在還是記得很清楚?！敝v完這件事之后，我問：“你們有難忘的事嗎？”通過我舉這個事例的啟發(fā)，全班同學活躍起來了，很多小手都舉起來了，紛紛說出自己難忘的一件事。這一件件“小事”，道出了同學們的童真，我覺得同學們的思路被打開了。然后我要求他們把這些“難忘的事”寫下來。四、指導學生必須循序漸進三年級的作文，無論是寫人、記事，還是寫景、狀物，本人一般都采用“墊鋪式”的指導方法，如寫《春天的校園》這篇作文，我先提示學生，這是一篇寫景的作文，這一類的作文一般要按一定的順序來寫，可以按方位順序來寫，也可按時間順序來寫。假如按方位順序來寫的話，就要按順序把每一種景物用你認為最好的詞語去修飾，好像給不同年齡的男女進行打扮一樣，提示完了以后，讓成績好的學生說說寫作順序，也就是先寫什么？再寫什么？最后寫什么？怎樣寫（打算用什么詞語來描寫）？在提問的過程中，讓每位同學都做好筆記，如果自己會描寫的就用自己的詞語來對每個景點進行描寫，不會寫的就可以按剛才發(fā)言的同學所說的去寫。然后，再讓全班同學動筆寫在草稿紙上，并讓同學與同學之間互相訂正。這樣一來，就大大地降低了學生怕寫作的情緒，提高了學生的寫作水平。五、指導學生遣詞造句及運用修辭手法我讓學生明白，寫作文不要急于求成，因為小學生作文跟修路工人修路一樣，哪里有坑就往哪里填，哪里塌了就往哪里補。有的學生可能是用錯形容詞的，要幫他修正；有的可能是用錯修辭方法的，也要提示其另選修辭方法。用詞造句要考究，盡量做到最好。例如，在寫《春天的校園》時，為了寫校園里樹上的小鳥和各種各樣的花，有的學生就寫：“樹上的小鳥在樹上跳來跳去，并不停的叫著，校園中央花壇里的花已經(jīng)開了！”這時我就問：“這樣寫好不好？還可以怎樣寫？不可以用擬人的修辭手法來寫嗎？”另外一個學生就馬上舉手，我就讓他把自己怎樣描寫的說了出來。他說：“這樣寫不好，因為太平淡了。應該這樣寫更好：‘春天到來了，校園里樹上的小鳥也換了新衣并愉快地唱歌，校園中央花壇里的花也露出了燦爛的笑容’”。這樣一來全班學生也懂得了什么叫擬人句，同時也就明白了：在寫作上，同樣描寫一個事物可以用不同的方法去描寫，其效果就不一樣了。第五篇：三年級作文指導三年級下冊第一單元作文輔導（人教版）題目：寫家鄉(xiāng)的景物要求：在和同學相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫?！舅悸伏c撥】本次習作的要求是寫自己主要寫自己家鄉(xiāng)的景物，目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。學會按一定的順序描寫景物。既然這是屬于寫景類的文章，就要注意寫景的寫作方法。寫景，首先要學會選景。家鄉(xiāng)的景物有很多，怎么選擇呢？比較美的地方，印象深刻的，有鮮明特點的地方。選擇兩處到三處的景點最好。選擇好某一處景點時，按一定的方位順序去觀察，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。對某一景點的景物，抓住特點來寫，或美，或奇特，或幽靜等等。抓住景物的特點，從形、色、聲、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。運用比喻、擬人等修辭手法。三年級下冊第二單元作文輔導（人教版）題目：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境要求：通過本組的學習，大家對保護環(huán)境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾