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正文內(nèi)容

對孩子進行審美情趣的培養(yǎng)[大全5篇](編輯修改稿)

2024-11-14 19:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的原野,略顯寒意,漸而有村落田疇,嫩柳初綠;有上墳回城的轎馬人群,行走于稀疏的樹石、潺潺的溪流之間,點出了清明時節(jié)的景象。漸而人物增多,房舍逐漸稠密,河道也漸顯寬廣,畫面的氣氛隨之熱烈。中段以“虹橋”為中心,形成了全畫最為緊湊、最為熱鬧的場面。虹橋橫跨在汴河之上,橋身全由巨木架成,有梁無柱,結(jié)構(gòu)精巧,規(guī)模宏敞,形制優(yōu)美,宛如長虹。橋兩端連接街市,來往行人熙熙攘攘,車水馬龍,與橋下緊張的水運相為呼應(yīng)。橋下河面狹窄,水深流急。槽船上,船工們正在與河水激烈搏斗,有的撐篙,有的掌舵,有的放桅桿,有的擲纜繩,有的呼喊指揮,十分紛繁緊張。過橋的行人也不由停足觀看,情不自禁地指點提醒、呼號助力,一時間,多少人手忙腳亂,鼎沸一片。后段為城門內(nèi)外的景象,城樓高聳巍峨,街道縱橫交錯,店鋪鱗次櫛比,茶坊、酒肆、腳店、寺觀、公廨等應(yīng)有盡有。街市中有專營沉檀楝香、羅錦匹帛、香火紙馬的,有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命的,還有沿街叫賣零食及小百貨的。街上的行人摩肩接踵、絡(luò)繹不絕,男女老幼、士農(nóng)工商,無所不備。全卷總計繪制人物達587個、動物l3種、植物9種、牲畜5O余頭,船只、車轎各2O余個。所有這些大者盈寸、小者如豆的人物及其活動,在畫面上安排得紛而不亂,繁而有序;勞逸苦樂,生動有致;揖讓呼應(yīng),形神兼?zhèn)?。明代著名詩人李東陽所寫的《清明上河圖記》中,對《清明上河圖》中人物的刻畫作過十分生動具體的描述:“人物則官、士、農(nóng)、賈、醫(yī)、卜、僧道、胥隸、篙師、纜夫、婦女;臧獲之行者、坐者,授者、受者,問者、答者,呼者、應(yīng)者,騎而馳者,負者、戴者,抱而攜者,導(dǎo)而前呵者,執(zhí)斧鋸者,操畚鍤者,持杯罌者,袒而風(fēng)者,困而睡者,倦而欠伸者,乘轎而搴簾以窺者。又有以板為輿,無輪箱而陸曳者;有牽重舟溯急流,極力寸進;圜橋匝岸,駐足而旁觀,皆若交歡助叫,百口而同聲者。”從這段描述中可以知道,畫家把當時各行各業(yè)、三教九流的人物,都惟妙惟肖地繪進了這幅畫卷,這不僅體現(xiàn)了作者非凡的寫實能力,同時也體現(xiàn)了作者對當時社會生活已有了廣泛而深入的了解。三、美術(shù)賞析《清明上河圖》的中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的街面組成。粗粗一看,人頭攢動,雜亂無章;細細一瞧,這些人是不同行業(yè)的人,從事著各種活動。大橋西側(cè)有一些攤販和許多游客。貨攤上擺有刀、剪、雜貨。有賣茶水的,有看相算命的。許多游客憑著橋側(cè)的欄桿,或指指點點,或在觀看河中往來的船只。大橋中間的人行道上,是一條熙熙攘攘的人流;有坐轎的,有騎馬的,有挑擔(dān)的,有趕毛驢運貨的,有推獨輪車的??大橋南面和大街相連。街道兩邊是茶樓,酒館,當鋪,作坊。街道兩旁的空地上還有不少張著大傘的小商販。街道向東西兩邊延伸,一直延伸到城外較寧靜的郊區(qū),可是街上還是行人不斷:有挑擔(dān)趕路的,有駕牛車送貨的,有趕著毛驢拉貨車的,有駐足觀賞汴河景色的。汴河上來往船只很多,可謂千帆競發(fā),百舸爭流。有的停泊在碼頭附近,有的正在河中行駛。有的大船由于負載過重,船主雇了很多纖夫在拉船行進。有只載貨的大船已駛進大橋下面,很快就要穿過橋洞了。這時,這只大船上的船夫顯得十分忙亂。有的站在船篷頂上,落下風(fēng)帆;有的在船舷上使勁撐篙;有的用長篙頂住橋洞的洞頂,使船順水勢安全通過。這一緊張場面,引起了橋上游客和鄰近船夫的關(guān)注,他們站在一旁吶喊助威?!肚迕魃虾訄D》將汴河上繁忙、緊張的運輸場面,描繪得栩栩如生,更增添了畫作的生活氣息。張擇端具有高度的藝術(shù)概括力,使《清明上河圖》達到了很高的藝術(shù)水準?!肚迕魃虾訄D》豐富的內(nèi)容,眾多的人物,規(guī)模的宏大,都是空前的?!肚迕魃虾訄D》的畫面疏密相間,有條不紊,從寧靜的郊區(qū)一直畫到熱鬧的城內(nèi)街市,處處引人入勝。第四篇:對孩子進行文明禮儀的培養(yǎng)對小班孩子進行文明禮貌的培養(yǎng)小班孩子離開自己的家人進入幼兒園,從一個熟悉的環(huán)境變成了陌生的環(huán)境,熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現(xiàn)出了任性、自私等不好的現(xiàn)象,要教育好孩子,首先要了解孩子。隨著獨生子女比例的日益增大,許多孩子造成了唯我獨尊、依賴性強等現(xiàn)象,特別是小班孩子剛?cè)雸@,根本不懂禮貌。如:見了老師不主動問好,玩玩具總是爭搶,不愛護公物,總是欺負小朋友等不文明習(xí)慣。小班孩子離開自己的家人進入幼兒園,從一個熟悉的環(huán)境變成了陌生的環(huán)境,熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現(xiàn)出了任性、自私等不好的現(xiàn)象,要教育好孩子,首先要了解孩子。殊不知,這不但大大影響了孩子的健康發(fā)展,而且對孩子文明禮貌的養(yǎng)成影響甚大。因此,在孩子期加強孩子文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)是迫在眉睫,尤為必要的。怎樣對小班孩子進行文明禮貌的培養(yǎng)呢?在這里談?wù)剮c看法:從身邊環(huán)境教育開始環(huán)境與人類生活有著密切關(guān)系。保護環(huán)境教育為本。因此,通過孩子入園時,主動向老師問好,孩子在班里時主動向同伴的家長問好。這樣做就促進了孩子文明良好行為的養(yǎng)成。而且在班里設(shè)置以文明禮貌為主題的自然角,在班里的墻壁上布置好文明禮貌的圖畫,隨時讓孩子體驗做文明禮貌的好孩子的自豪感。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為,讓孩子知道做壞孩子是不好的。中滲透環(huán)境教育對孩子進行環(huán)境教育,必須根據(jù)孩子年
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