【文章內(nèi)容簡介】 的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學習的快樂，亮麗精神。補充閱讀材料，加大教師和學生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。（三）促進教師進入研究狀態(tài)。在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導教師反思性研究，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題，學一點相關的理論，作一點思考，然后進行一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開展各級立項課題的研究。（四）研訓要求。（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；顒觾?nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。三、具體活動安排1．教師的隨機課堂抽查調(diào)研活動。2．黨川中心學校教師的課堂調(diào)研活動。3．啟動新一輪集體備課活動。4．開展課程研究工作。包括校本課程開發(fā)（學科性的口語交際課、綜合實踐、國家課程）5．相關講座活動：①集體備課活動主題指導②解讀集體備課的“框架設計”③讓教后記成為理念與行動的碰撞點④教育敘事及課后小結(jié)、全息分析⑤課程理念實踐中的困惑與對策2013年2月25日第三篇：學校校本研訓工作計劃學校校本研訓工作計劃為促進我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構建特色化校本研訓模式，全面提升教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本學期校本研訓工作計劃。一、指導思想以十八大精神為指導,以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養(yǎng)快樂學生，構建特色學校”為總目標，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實開展課題研究，有效提高教學質(zhì)量”為主線，立足校情，活化研訓形式，豐富研訓內(nèi)容，積極探索以校為本的研訓模式，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展提供強勁動力。二、研訓目標以更新教育理念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，通過開展教師培訓、教學研究等扎實有效的研修活動，深化課堂教學改革，提高教師教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活力的學習型教師隊伍，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。具體目標為：。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，通過師德師風整頓等活動，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。要求教師加強業(yè)務學習，強化學科專業(yè)知識，開展教學基本功競賽，促使教師練就較強的學科教學基本功，教育教學水平得到有效提升。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高研訓的質(zhì)量。進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、學習一體化的研訓方式，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向反思型的切實轉(zhuǎn)變。完善校本研訓制度，制定研訓工作考核細則，將研修結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。三、研訓原則。堅持“基于學?！?、“為了學?！薄ⅰ霸趯W校中”的原則，立足學校及個人教學實際開展研訓活動。全體在職教師及教育管理人員，均須全員、全程參與研訓。根據(jù)學校辦學特色和教師的個體差異，設計、安排和選擇研訓內(nèi)容、形式和時間，自主決策、自主實施、自主管理。堅持同伴互助、專家引領、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強調(diào)學校與學校、教師與學生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對話。四、研訓措施，確保研訓活動有序開展。一是專任教師要結(jié)合學科實際，制定個人研修計劃，建立校本研修檔案，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動“五個一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學反思、自制一個原創(chuàng)課件。二是要堅持校本研訓專項考核，了解研訓實情，對教師的研訓過程及時指導矯正，并將結(jié)果記入個人研訓檔案，納入績效考核之列。，促進教師專業(yè)科學發(fā)展。⑴ 師德研訓。我們將結(jié)合學校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師明白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到 “學為人師，行為示范”，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模。⑵ 學科研訓。學科研訓主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。在集中專題研訓的基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，更新教育教學理念，學習先進、科學的教學藝術、教育手段。再以