【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)；19日承擔(dān)了生物學(xué)科的高三備考研討活動(dòng)。區(qū)內(nèi)初高中的相關(guān)學(xué)科教師觀(guān)摩了此次活動(dòng)，由于授課教師準(zhǔn)備充分，同學(xué)們積極配合，活動(dòng)非常成功，受到了兄弟學(xué)校的好評(píng)?？茖W(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練已成為八中的教學(xué)風(fēng)格。9月28日，遼寧省教育學(xué)院專(zhuān)家一行八人蒞臨大開(kāi)八中調(diào)研。專(zhuān)家們先深入班級(jí)隨機(jī)聽(tīng)課14節(jié)，然后以教研組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各位專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)中一致認(rèn)為授課教師基本功過(guò)硬，這是八中幾年來(lái)苦練教師備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等五課功的成果。教師飽滿(mǎn)的激情，課堂上師生的愉快合作，給專(zhuān)家們留下了深刻的印象。專(zhuān)家組高度贊揚(yáng)“科學(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練”的備考策略，希望能取長(zhǎng)補(bǔ)短更加完善，成為八中教師特有的教學(xué)風(fēng)格。在穩(wěn)步推進(jìn)課改方面，如研究性學(xué)習(xí)、校本選修課程的大膽實(shí)踐和嘗試專(zhuān)家們也給予了肯定。結(jié)合備考、課改專(zhuān)家指出：要高度重視課標(biāo)、教材、教法、考綱和考法，希望八中教師靜心教學(xué)、潛心育人、愛(ài)崗敬業(yè)，希望八中教師提高本領(lǐng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。10月22日，大連市政治學(xué)科高三復(fù)習(xí)觀(guān)摩研討活動(dòng)在我校成功舉行，崔慧娟老師的“一輪復(fù)習(xí)過(guò)五關(guān)”，從考點(diǎn)關(guān)、識(shí)記關(guān)、理解關(guān)、運(yùn)用關(guān)、應(yīng)試關(guān)等方面剖析了“考點(diǎn)13——公民儲(chǔ)蓄”一節(jié)的全面復(fù)習(xí)，受到同行們的高度評(píng)價(jià)。10月26日，崔慧娟老師代表我校政治組在遼東南普通高中協(xié)作體（27所學(xué)校組成）07—08高三備考研討會(huì)上，做了“一輪復(fù)習(xí)過(guò)五關(guān)”的中心發(fā)言，受到廣泛關(guān)注，得到與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)。11月初，大連市語(yǔ)文學(xué)科高一觀(guān)摩研討活動(dòng)在我校舉行，北師大畢業(yè)的英勇老師，精心奉獻(xiàn)了一堂記敘文寫(xiě)作課。課堂上，英勇老師注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)其積極性，以講練結(jié)合的模式，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的真實(shí)性、選擇性和創(chuàng)新性方面進(jìn)行了精彩教學(xué)。本節(jié)作文課，特色鮮明，深受全市同行們的高度贊揚(yáng)，充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)作用。借助這些平臺(tái)，同行的廣泛交流，課改專(zhuān)家、市教研員的專(zhuān)家引領(lǐng)，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進(jìn)，都起到了很大的推動(dòng)作用。此外，學(xué)校還支持、鼓勵(lì)教師參加比賽與課題研究，應(yīng)邀承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，使教師在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)。例如，今年5月，學(xué)校組織教師參加中央教科所等8單位組織的首屆中小學(xué)教師教育技能大賽，76位教師遞交了131篇（件）作品，73篇（件）獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)23人次，二等獎(jiǎng)38人次，三等獎(jiǎng)12人次，學(xué)校獲得“教育科研先進(jìn)單位”。學(xué)校參與了“十一五”3項(xiàng)國(guó)家級(jí)的課題研究。一年中，學(xué)校3位骨干教師（崔慧娟、張巖、馮喜偉）作為省級(jí)課程改革骨干培訓(xùn)者，6次為省級(jí)骨干教師做培訓(xùn)講座，5次為市級(jí)高一或高二教師全員培訓(xùn)，均受到好評(píng)，其中張巖老師被聘為人民教育出版社新課程培訓(xùn)教師。四、實(shí)施校本研修，激發(fā)創(chuàng)新潛能通過(guò)校本研修，教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化?？荚嚳颇康慕虒W(xué)效率提高：由于教師課堂上注重了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了新課程評(píng)價(jià)改革中的授課過(guò)程管理，使學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)效率普遍提高，成績(jī)明顯上升。在幾次區(qū)、市、遼東南地區(qū)的課堂觀(guān)摩展示中，受到教學(xué)同行和專(zhuān)家的普遍好評(píng)?？疾炜颇康慕虒W(xué)受到學(xué)生歡迎。如體育課的教學(xué)改革，是在不斷解決學(xué)生課堂上遇到問(wèn)題的過(guò)程中，教師創(chuàng)新完成的：同一操場(chǎng)三個(gè)年級(jí)上課，新課改年級(jí)和不課改年級(jí)的相互干擾——三個(gè)年級(jí)同時(shí)實(shí)行新課程的學(xué)分管理（06年9月下旬開(kāi)始）；學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、興趣差異大，課堂上沒(méi)有達(dá)到鍛煉身體的目的——實(shí)行導(dǎo)師制、嘗試走班選項(xiàng)教學(xué)（今年3月開(kāi)始分籃球、排球、足球、毽球、田徑）；體育教師受編制、所學(xué)專(zhuān)業(yè)限制，滿(mǎn)足不了學(xué)生的多樣化需求（學(xué)生致校長(zhǎng)的一封信）——學(xué)校內(nèi)、外挖掘教師資源，創(chuàng)造條件增設(shè)選擇項(xiàng)目（今年9月開(kāi)始增開(kāi)了乒乓球、羽毛球）。再如，通用技術(shù)課，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)制作的木制橋梁、電子石英鐘、多功能相框等作品特點(diǎn)各異，彰顯著學(xué)生的個(gè)性和充滿(mǎn)著創(chuàng)造的火花。市教研員看完課后，給予較高評(píng)價(jià)，并在全市的教研活動(dòng)中，推廣了我校的通用技術(shù)課堂教學(xué)模式（課前“猜一猜，想一想，講一講”——“三一激活思維”教學(xué)模式）?；顒?dòng)類(lèi)校本課程學(xué)生廣泛參與，并保持在已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷完善、深化和創(chuàng)新。同時(shí)，由于教師自身素質(zhì)的提高，學(xué)校出臺(tái)的一些管理措施，也能夠得以順利進(jìn)行。如學(xué)校為了公平公正，追求教育的均衡化發(fā)展，從06年秋季實(shí)施新課改開(kāi)始，年級(jí)取消重點(diǎn)班，實(shí)行電腦平行編班，保證師資等教育教學(xué)資源均衡配置。這一做法首先就要求教師的能力、專(zhuān)業(yè)化水平適應(yīng)均衡配置的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照上級(jí)教育行政部門(mén)的精神，規(guī)范辦學(xué)，一、二年級(jí)雙休日不補(bǔ)課；在新課程設(shè)置與課時(shí)安排上，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。這在現(xiàn)實(shí)中因高考的壓力是很難做到的：如體育、藝術(shù)（音樂(lè)和美術(shù)）、技術(shù)（信息技術(shù)和通用技術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等，受設(shè)備師資資源限制而難以開(kāi)設(shè)的學(xué)科，創(chuàng)造條件開(kāi)好。市、區(qū)在我們學(xué)校幾次開(kāi)展了全學(xué)科的“新課程、新課堂”觀(guān)摩活動(dòng)，效果良好，這與學(xué)校為教師的自身素質(zhì)提高與專(zhuān)業(yè)化水平提高所提供的支撐密不可分。再如，新課程的評(píng)價(jià)方式改革，要求學(xué)校建立一套完整的校本教務(wù)管理系統(tǒng)：教師的過(guò)程評(píng)價(jià)記錄、學(xué)生的學(xué)分管理、學(xué)籍管理、選課開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)成績(jī)查詢(xún)等內(nèi)容，必須借助網(wǎng)絡(luò)電子管理。青年教師馬簡(jiǎn)波繼去年11月份創(chuàng)作 “半教務(wù)電子管理系統(tǒng)”，到今年暑假創(chuàng)作“教務(wù)電子管理系統(tǒng)”的一部分（評(píng)價(jià)與學(xué)分管理），其個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提升和對(duì)技術(shù)組教師的促進(jìn)，是在課程改革的實(shí)踐創(chuàng)新中完成的。任教非高考學(xué)科（技術(shù)）、兼作教務(wù)干事的馬老師的創(chuàng)新工作，贏(yíng)得了全校老師的尊重，大家在享用他創(chuàng)新的技術(shù)、便捷方便的時(shí)候，都在找尋著個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展點(diǎn)；體育組老師在課程改革中的創(chuàng)新實(shí)踐、通用技術(shù)老師的“三一激活思維”教學(xué)模式，在得到市教研員肯定并在全市推廣的時(shí)候，啟迪著教師創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合；學(xué)校在新課程改革中涌現(xiàn)出來(lái)的骨干教師，應(yīng)邀為省級(jí)、市級(jí)教師培訓(xùn)，贏(yíng)得同行們尊重、學(xué)校表獎(jiǎng)的時(shí)候，激勵(lì)著教師的自主研修熱情：課程改革搭臺(tái)，校本研修唱戲，發(fā)展自己、展示自己在學(xué)校蔚然成風(fēng)！學(xué)校定期召開(kāi)教育教學(xué)工作研討大會(huì)。針對(duì)備戰(zhàn)高考、課程改革、學(xué)校管理等領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行深入探討，使全體教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確奮斗目標(biāo)，為今后的教育教學(xué)工作扎實(shí)高效、穩(wěn)步推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐敦和校長(zhǎng)首先做《正確認(rèn)識(shí)課改與高考，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理》的動(dòng)員講話(huà)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等骨干教師中心發(fā)言，與全校教師展開(kāi)激烈的討論。高考的輪次復(fù)習(xí)、“開(kāi)足學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)”與“高考的課時(shí)緊張”矛盾如何解決、“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理辦法（試行）”在實(shí)行中的改進(jìn)意見(jiàn)、學(xué)科教學(xué)中新舊教材的突出矛盾、結(jié)合“青藍(lán)工程”談對(duì)青年教師培養(yǎng)、“均衡教育教學(xué)資源、平行分班后的管理與可持續(xù)發(fā)展”、“校本課程建設(shè)的思考”等話(huà)題進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的辯論，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。作為大連市校本研修樣本學(xué)校，大開(kāi)八中將以此為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)“八個(gè)五”系統(tǒng)工程，加強(qiáng)校本研修的實(shí)效性，提高教師本領(lǐng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。第三篇：學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)思想：教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。工作目標(biāo)：。通過(guò)校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，．提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)黨川中心學(xué)?？缭叫园l(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。具體操作：一、重視校本教研管理工作成立以校長(zhǎng)為主、教務(wù)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開(kāi)展課題研究工作。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的二、主要工作：（一）聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書(shū)刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。（二）狠抓課堂教學(xué)課程的生