大班主題活動設計——我會變范文(編輯修改稿)
2024-11-14 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭呀，變呀變呀變呀，變成花孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀變呀。變成小螃蟹呀。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀。2．用身體變魔術，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容師：剛才呀，寶寶們用手指變了魔術，我們還能用身體變魔術呢，想不想變一變啊。幼：想。師：寶寶們先看老師用身體變成了什么？看好了哦！伸伸臂，伸伸臂，變成一架？幼：小飛機師：恩，我們一起來變一變，伸伸臂，伸伸臂，變成一架小飛機。飛機要起飛啦，飛啊飛啊飛。剛才我們用手臂變魔術變成了小飛機，可是呀我們的腰說話了，我也要變魔術，我也要變魔術。彎彎腰，彎彎腰，我變成了什么呀？幼：月亮、香蕉等師：對，我們現(xiàn)在要變得呀就是一只大香蕉。彎彎腰，彎彎腰，變成一只大香蕉。我們來一起做一做。我們用手臂，用腰都變過了，可是有一個寶寶不高興了，他說：我也想玩變魔術，可以和你們一起變嗎？（腿）幼：可以。師：抱抱腿，抱抱腿，現(xiàn)在我是不是變得圓圓的了呢？我變成了什么呢？幼：皮球、熊貓等師：變得圓圓的，是不是可以滾呀，但我們今天是變成熊貓來滾一滾。跟我一起做，抱抱腿，抱抱腿，變成熊貓滾一滾。那么現(xiàn)在我們還有什么是沒有變過的呢？(跺跺腳)幼：腳。師：那我們現(xiàn)在就用腳來變一變。蹦蹦跳，蹦蹦跳，會蹦蹦跳的是什么呀？幼：小白兔。師：沒錯，接下來我們就要變一變小白兔。蹦蹦跳，蹦蹦跳，變成小兔跳一跳。小魔術變完了，小朋友們來說說我們變了什么呀？（出示圖譜），進一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。幼：小飛機、大香蕉、熊貓、小兔。師：其實呀，把我們剛才變的魔術連起來就是一首好聽的兒歌。他的名字叫做《我會變》。我們來說一遍。4．師幼共同朗誦兒歌。邊看圖譜邊做動作朗誦兒歌5．活動結束好了，現(xiàn)在我們要變成小飛機飛回教室。伸伸臂，伸伸臂，變成一架小飛機。飛啦飛啦飛啦。第四篇：假如我會變教學設計三年級習作《假如我會變》教學設計定南縣第二小學 李小蘭一、教學目標享受大膽想象、自由表達的樂趣，按一定順序，用比較通順的語句把想象寫下來。學習運用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，使句子更生動形象。３、愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞寫的成功的地方，學習修改習作的不足之處。二、教學重、難點學習運用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，描寫得更生動形象。三、教學方法示范引導 想像交流討論四、教學準備課件、稿紙五、教學過程（一）交流導入：１、假如給你一次變的機會，你想變成誰？為什么？（板書：假如我會變）２、師：假如我會變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？（二）創(chuàng)情境，說變化１、師：同學們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥一起飛翔，和白云說說話，去蟠桃園摘仙桃??咦，遠處那個山村怎么了？。２、出示山的圖片，讓學生說說和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒有??沒??也沒有??只剩下??”的句式說說。３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學生運用擬人、比喻的修辭手法描述。老師總結方法并板書。４、把三幅圖連起來說，注意按一定的順序。５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。想一想：山村會出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結的方法，按一定的順序、用上恰當?shù)男揶o手法，說說你變化后的山村會是什么樣！學生用一分鐘自己說，再和同桌說，并評價同桌說得怎么樣。指名說說自己想想中的山村，師生共評。６、看圖，結合剛才的描述把原來的山村和現(xiàn)在的山村進行對比描寫。（三）呈例文，學寫法指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學說說好在哪里，還有什么需要修改的地方。（四）激想像，享樂趣假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？２、用“假如我變成孫悟空，我會來到??我看見??于是，我??”的格式說一說。３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢想的王國里自由地翱翔。來說說你“變”的感受吧。提示：開頭寫變的原因，結尾寫變的感受。４、誰來擬一個合適又新奇的題目？ ５、假如你會變，你還想變成誰？ ６、提示寫作方法。六、板書設計 ：假如我會變 開頭：變成什么，原因 中間：看到??想做??變化結尾：變的感受第五篇：假如我會變教學設計《假如我會變》習作教學設計一、教材依據(jù)“假如我會變”是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊語文園地八的習作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說為主題編排的。在學習了幾篇想
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